故鄉(xiāng)參考教案2-wenkub
2023-05-02 01:35:32 本頁面
【正文】 ，因此可以鼓勵學生賞析，從而進一步提高學生的賞析能力。 理解小說中議論的作用。精品資源課題：第九課 課時安排3課題名稱 故鄉(xiāng)NO:課型閱讀教材分析德育點理解魯迅先生通過小說所抒發(fā)的希望有新生活的感情。知識點生字詞、運用對比塑造人物、描寫景物，潤土、楊二嫂形象的意義 ，小說中議論語句對表達主題的作用。教學流程（內(nèi)容概要）師生互動（問題設計、情景創(chuàng)設） 一、介紹作者及寫作背景第一課時學習內(nèi)容：介紹作者與寫作背景朗讀課文，掌握字詞整體感知，分析段落結(jié)構(gòu)。賣掉故宅后，魯迅將家中什物“可送的送，可賣的賣”，都處理了， 4月24日下午，魯迅“以舟二艘奉母偕三弟及眷屬攜行李發(fā)紹興”，于29日回到北京。 聽錄音，要求學生畫出生字詞。nɡ）缺土 弶（ji224。） 愕（232。i） 恣（z236。 一層（6—33段）：寫“我”和母親相見、談話. 二層（34—52段）:寫鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民楊二嫂的破產(chǎn)和巨大變化.三層（53—77段）：寫閏土的到來，他的變化，使“我”對記憶中的故鄉(xiāng)的美 好向往徹底破滅。教學流程（內(nèi)容概要）師生互動（問題設計、情景創(chuàng)設）一、分析人物形象第二課時學習要點：分析人物形象(對比的描寫方法)檢查作業(yè)：概括文中人物留給你的印象（學生根據(jù)閱讀回答）教師小結(jié)：（一）潤土少年——天真活潑，健康勇敢，無憂無慮 中年——麻木遲鈍，悲哀痛哭 細讀課文，把文中描寫閏土的語句畫出來，并說一說你最喜歡哪段描寫？為什么？（學生交流自己喜歡的描寫） 作者在描寫閏土這一人物形象時，運用了什么描寫方法？（學生會找外貌描寫、語言描寫
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