平移與平行教學設計與反思-wenkub
2023-05-02 00:58:37 本頁面
【正文】 ，更重要的是學生在自覺對比反思之后能感受到學習帶給自己的改變，從而感受到成長的喜悅。充分了解、尊重學生已有的數(shù)學現(xiàn)實（學生在生活中已經(jīng)積累了許多關于平行的或清晰或模糊，并以此作為教學的起點。由于四年級小學生空間觀念尚不豐富，因此，對“同一平面和永不相交?”的實質(zhì)很難理解；學生第一次接觸到借助輔助工具進行作圖，這給作圖增加了不少難度?！?教學背景分析 】學生已經(jīng)學習了物體的運動方式：平移和旋轉(zhuǎn)。讓學生在各種活動中，通過眼睛看，動手擺、折、畫，認識平行的內(nèi)涵，尋找畫平行線的方法。理清思路、選擇教法、指導學法。 教師準備教學課件、學生準備長方形紙一張，三角尺、直尺一副。感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 教學難點是：理解“同一平面和永不相交”的是實質(zhì)；會用三角板和直尺畫平行線。下面有幾幅圖，找一找，哪些圖畫出了你心目中的平行？①②③④⑤⑥⑦看來，同學們對平行都有自己的認識。師：這是我們經(jīng)常見到的車輪的印痕，非常奇妙，想一想，印痕有什么特別的地方？生：這兩條直線之間的距離始終沒有改變。師：哦，是這樣，那看一看你們擺的是這樣嗎？師：（擺成不平行的情況）這樣呢？它們平行嗎？師：這兩支鉛筆是線段，可不是直線啊，怎么說它們也互相平行呢？帶著質(zhì)疑往下學習?！鹃]上眼睛想象一下】：你看到的兩條直線會怎樣？會相交嗎？永遠不會嗎？都說眼見為實，這兩條直線我看到的部分的確實是不相交的，可是無限延伸之后我看不到，你憑什么說它們永遠不會相交呢？因為他們的寬度一樣，寬度一樣，其實就是說他們的距離處處相等。（1）什么樣的兩條直線互相平行？（板書：兩條直線 永不相交）兩條直線相互平行，我們也可以說其中一條就是另一條的平行線。（重點討論學生初次判斷錯誤的、有爭議的或不敢肯定的。師指（黑板的右邊）黑板的這條邊所在的直線和這條直線平行嗎？他們也永遠不會相交，怎么就不平行了呢？這么說，永不相交的兩條直線，得加上一個
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