初三語文下冊教案詩經(jīng)兩首-wenkub
2023-05-01 23:44:24 本頁面
【正文】 是《詩經(jīng)》中的精華部分?！对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。 2．學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達(dá)效果。 過程與方法 1．在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力?！对娊?jīng)》兩首教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1．了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。 2．深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。 3．品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。今天我們學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。外戚世家》曾經(jīng)記述說：“《易》基乾坤，《詩》始《關(guān)雎》。 三、朗讀全詩，整體感知 1．學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示投影： 睢鳩(jū jiū)一種水鳥。 荇萊(xīng)：一種可食的水草。寤，醒時。 2．學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。 3．教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。好姑娘苗苗條條， 哥兒想和她成雙。好姑娘苗苗條條， 追求她直到夢里。 教師提示：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。 生2：他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。 2．教師提問：既然大家都認(rèn)為它是愛情詩，那么它是如何抒發(fā)相思之情的?請具體分析。 成果展示： 首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。 板書：寤寐求之——追慕之心 輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦 第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。今天我們認(rèn)為它作為一篇愛情詩篇，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細(xì)微，又止所當(dāng)止。 生2：每句話都是四字。章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。嗟嘆之不足故詠歌之”。如果許多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱痛快為止。 重章疊詠形式的運(yùn)用，對深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。這種解釋比較通行。比就是譬喻。如《周南 生2：我認(rèn)為是“比”，因?yàn)轹馒F形影不離，詩中的男主人公把自己和幻想中的她比作摯鳥。因此我們認(rèn)為不必如此拘泥。第二課時 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 同學(xué)們，有人會唱《在水一方》這首歌嗎?它是早些年一首電視連續(xù)劇的插曲，根據(jù)《蒹葭》改編而成，可見詩經(jīng)對后世文學(xué)創(chuàng)作有很大影響。 金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水?！耙寥恕笨赏豢杉矗谑撬腔餐?
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