分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-wenkub
2023-05-01 23:39:27 本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)作出與眾不同的作品。引導(dǎo)學(xué)生回憶：關(guān)于分?jǐn)?shù)，了解哪些知識(shí)？（分子、分母、分?jǐn)?shù)線）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)：理解和概括分?jǐn)?shù)的意義及單位“1”的概念。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)的意義及單位“1”的含義，并進(jìn)一步掌握分子、分母的含義 能力目標(biāo)：通過(guò)操作、歸納、整理、概括出分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。 通過(guò)動(dòng)手“折一折”“畫(huà)一畫(huà)”等實(shí)踐活動(dòng)滲透認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思想。教學(xué)過(guò)程：結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的需要設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入分?jǐn)?shù)——感受新知，操作探究——層次練習(xí)，應(yīng)用拓展——總結(jié)回顧，升華延伸。利用課件展示，使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)完全是為了適應(yīng)實(shí)際需要而產(chǎn)生的從而引出這節(jié)課所要探究的內(nèi)容。）2. 在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受把一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、看成一個(gè)整體進(jìn)行“平均分”，及時(shí)把不是平均分的圖形進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)平均分的理解，使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)是相對(duì)于一個(gè)整體來(lái)說(shuō)的?？赡苷f(shuō)的不規(guī)范，但是必須要能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“平均分”。（在這里教師引導(dǎo)學(xué)生不要僅局限于身邊的事物，還要放開(kāi)眼界多舉一些數(shù)目較大的例子）2．在學(xué)生對(duì)把一個(gè)物體看成一個(gè)整體有了感性認(rèn)識(shí)后，老師演示課件，先出示6個(gè)蘋(píng)果，再把這6個(gè)蘋(píng)果用一個(gè)橢圓圍上，再將6個(gè)蘋(píng)果平均分成3分。3．學(xué)生在會(huì)分蘋(píng)果及通過(guò)觀察、思考，表述后，讓學(xué)生拿出學(xué)具小組合作用任意數(shù)量的小塑料片創(chuàng)作不同分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程。1．老師在學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后解釋什么是單位“1”。接著回憶分?jǐn)?shù)的各部分關(guān)系，然后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)“分母”“分子”的含義，舉例說(shuō)說(shuō)你的理解。要求學(xué)生用完整的語(yǔ)言回答此題，注意強(qiáng)調(diào)誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之
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