公開課教案——陳情表-wenkub
2023-05-01 23:24:07 本頁面
【正文】 還是處于較好的狀態(tài)的。文中敘述了自己年幼時(shí)的不幸遭遇和祖母相依為命的狀況，真摯地表達(dá)了祖孫二人的深厚情感，詳盡委婉地說明了自己屢次謝絕征召的原因，既表達(dá)了對皇帝的感激，也申述了終養(yǎng)祖母以盡孝道的決心。本文將訴情之語和陳理之言融為一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力和說服力。本班以男生為主，且十七八歲的年輕人，對于“孝”的認(rèn)識和體會(huì)不夠深刻，對于文章的理解和領(lǐng)悟會(huì)打折扣，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、積極引導(dǎo)。265年，司馬炎建立晉朝，即晉武帝，為了收買人心，網(wǎng)絡(luò)人才，征召西蜀名賢做官，李密是其中之一。 作者為什么要陳情？因?yàn)椤霸t書切峻，責(zé)臣逋慢。進(jìn)：無以報(bào)答祖母養(yǎng)育之恩；退：不能回報(bào)朝廷知遇之情。 李密此時(shí)采用了什么方法打消晉武帝的疑慮并說服他呢？ 第三段：情理結(jié)合（1）抓住晉朝“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情和理解。 盡忠之日長，盡孝之日短。 事之實(shí)：盡節(jié)于陛下之日常，報(bào)養(yǎng)劉之日短。 對偶句：語氣鏗鏘有力，朗朗上口。 如：躬親撫養(yǎng)、伶仃孤苦、煢煢孑立、形影相吊、日薄西山、氣息奄奄、朝不慮夕、生當(dāng)隕首、死當(dāng)結(jié)草、急于星火、更相為命。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺。我相信每一個(gè)赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。你就永遠(yuǎn)無以言孝。“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。導(dǎo)入指導(dǎo)介紹設(shè)問設(shè)問
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