一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-01 12:25:52 本頁(yè)面
【正文】 題。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自主探究和合作交流，增強(qiáng)函數(shù)小組合作意識(shí)和大膽猜想、樂(lè)于探究的良好品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有給出明確的路程，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類分類，同時(shí)發(fā)揮圖像形象和直觀的優(yōu)勢(shì)。得出結(jié)論：一次函數(shù)y=kx＋b（k，b為常數(shù)，k≠0）的性質(zhì)（1）k的正負(fù)決定直線的傾斜方向；① k＞0時(shí)，y的值隨x值的增大而增大；?、?k＜O時(shí)，y的值隨x值的增大而減?。嗤本€互相平行學(xué)生探究后，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，并用課件配合演示的變化對(duì)直線的影響。提問(wèn)一次函數(shù)的一般形式，目的是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)參數(shù)k、b的作用，為探究性質(zhì)做鋪墊教師不急于給出研究問(wèn)題的方法，而是讓學(xué)生先討論交流，教師再啟發(fā)引導(dǎo)，在學(xué)生充分體驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生感悟解決問(wèn)題的方法。教師配合演示。1. 判斷函數(shù)的增減性2. 根據(jù)函數(shù)解析式，判斷直線的位置關(guān)系?？偨Y(jié)收獲反思提出問(wèn)題：談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)？學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)完善。讓學(xué)生通過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。布置作業(yè)1．鞏固作業(yè)：教科書(shū)課后習(xí)題第10題．2．探究作業(yè)：思考求一次函數(shù)的解析式需要幾個(gè)條件，如何求？（1）通過(guò)鞏固性作業(yè)使學(xué)生鞏固落實(shí)課堂所學(xué)的知識(shí)．（2）探究作業(yè)是為下節(jié)課學(xué)習(xí)利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式作鋪墊．八、教學(xué)反思4. 圖像，判斷k、b 的符號(hào)。備選習(xí)題如下（視課上的時(shí)間決定做幾道題）1．下列函數(shù)中
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