協(xié)作學(xué)習(xí)的概念體系-wenkub
2022-11-06 16:43:15 本頁(yè)面
【正文】 的具體操作，但對(duì)上述具體操作起著動(dòng)力和調(diào)節(jié)等作用。 ? 心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是一種單一的結(jié)構(gòu)，而是由各種不同動(dòng)力因素組成的整個(gè)系統(tǒng)。 ? 元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)方面。 ? 協(xié)作意識(shí)反映了學(xué)習(xí)者與他人協(xié)作的愿望、態(tài)度、興趣、動(dòng)機(jī)和情感。從大量文獻(xiàn)調(diào)研來(lái)看， CSCL協(xié)作組人數(shù)大多在 3~5人之間。通過(guò)溝通實(shí)現(xiàn)的互動(dòng)才能真正體現(xiàn)正互賴性的特點(diǎn)。 ? 協(xié)作組互動(dòng)規(guī)則的描述同樣需要包括 :成員在互動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有的行為 、 允許偏離行為的范圍以及違反互動(dòng)規(guī)則的處理說(shuō)明 。 ? 耦合方向可以由協(xié)作組成員指向角色標(biāo)準(zhǔn)模型， 也可以由角色標(biāo)準(zhǔn)模型指向協(xié)作組成員。 耦 合 2020/11/29 34 ? 在人們以一定的關(guān)系結(jié)成的群體內(nèi)部，還存在著一種力量，社會(huì)心理學(xué)把這種力量稱為群體內(nèi)聚力，并把它定義為：“群體對(duì)其成員的吸引力和群體成員之間的吸引力，以及群體成員的滿意程度”。 協(xié)作組內(nèi)聚力 2020/11/29 36 測(cè)量矩陣示意圖 選擇者 被選擇者 1 2 3 4 5 1 + — 2 + — 3 + 4 + 5 1)(??? ? ??NMMS iii其中 Mi+, Mi分別表示其他成員對(duì)成員 I的 正選擇與負(fù)選擇 0501 )(1 ????? ? ??N MMS ii2NjiCMC ? ??5124522 ?????? ?NjiCMC其中 Mi+j表示成員 i對(duì)成員 j的相互正選擇 人際關(guān)系指數(shù) 小組內(nèi)聚力指數(shù) NND 0? ??? NND其中 N0表示未獲得任何選擇的人數(shù) 離散指數(shù) 小組內(nèi)聚力測(cè)量 2020/11/29 37 協(xié)作績(jī)效 ? 協(xié)作學(xué)習(xí)的目的就是最大化個(gè)人和小組的習(xí)得成果。這樣我們 用協(xié)作績(jī)效來(lái)反映協(xié)作小組整體的學(xué)習(xí)成效。內(nèi)聚力表征的是協(xié)作組成員心理或行為上的協(xié)作程度。 內(nèi)聚力 2020/11/29 35 ? 協(xié)作組內(nèi)也有一種類似的力量存在，這種協(xié)作組對(duì)其成員的吸引力和協(xié)作組各成員之間的吸引力，以及協(xié)作組成員的滿意程度，就叫做協(xié)作組內(nèi)聚力 (Group Cohesion Force)。 ? 描述耦合程度的值稱為耦合度 。 ? 成功的分組是協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行的前提條件。 2020/11/29 27 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 鏈?zhǔn)? 輪式 圓周式 全通道式 “Y”式 [來(lái)源 ] 鄭全全： 《 社會(huì)心理學(xué) 》 ， 1991年，杭州大學(xué)出版社， 互
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