【正文】 [周曉虹， 1991] ? 一個(gè)群體的內(nèi)聚力，對(duì)于群體的活動(dòng)有著重要的影響。 ? 組目標(biāo) ： 是 協(xié)作學(xué)習(xí)的順利開展要依據(jù)協(xié)作組內(nèi)各成員所擁有的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，即 協(xié)作組目標(biāo) 。前者即為智力因素，后者稱作非智力因素 [李洪玉， 1997]。2020/11/29 1 協(xié)作學(xué)習(xí)的概念體系 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 黃榮懷 Email: 2020/11/29 2 協(xié)作組的概念 ? 我們把為了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而組織在一起參與協(xié)作學(xué)習(xí)的集體 (小組 )稱為協(xié)作學(xué)習(xí)小組，簡稱 協(xié)作組 。 2020/11/29 10 智力的結(jié)構(gòu)圖 觀察力想象力 記憶力注意力思維力 2020/11/29 11 與智力因素有關(guān)的特征主要包括 知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量 ；與非智力因素有關(guān)的特征則包括 興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志和性格 [林崇德， 1997] 用系統(tǒng)方法闡釋協(xié)作學(xué)習(xí) (1) 2020/11/29 12 知識(shí)基礎(chǔ) 認(rèn)知能力 認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量 性格 動(dòng)機(jī) 意志 情感 興趣 智力因素 非智力因素 用系統(tǒng)方法闡釋協(xié)作學(xué)習(xí) (2) 學(xué)習(xí)者特征結(jié)構(gòu)圖 2020/11/29 13 認(rèn)知能力 (Cognitive Ability)是直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)習(xí)順利完成的心理特征 [何克抗， 2020] ?識(shí)記 記憶或重復(fù)以前呈現(xiàn)過的信息的能力 (即知識(shí)保持能力 )； ?理解 用自己的語言來解釋 (說明 )所獲得的信息的能力； ?應(yīng)用 將知識(shí) (概念、原理或定律 )應(yīng)用于新情況的能力 (即知識(shí)遷移能力 )； ?分析 將復(fù)雜的知識(shí)分解為若干個(gè)彼此相關(guān)的組成部分的能力； ?綜合 將有關(guān)的知識(shí)元素綜合起來形成新知識(shí)塊或新模式的能力； ?評(píng)價(jià) 根據(jù)已有知識(shí)或給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物作出評(píng)價(jià)和鑒定的能力。 ? 依賴模式 2020/11/29 25 G G G 1. 獨(dú)立性 G 2. 反向依賴性 3. 順序依賴性 4. 交互依賴性 G 5. 匯合依賴性 [來源 ] 鄭全全： 《 社會(huì)心理學(xué) 》 ， 1991年，杭州大學(xué)出版社， 依賴模式 2020/11/29 26 組控屬性 ? 組內(nèi)溝通 ：協(xié)作組內(nèi)的溝通是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者互動(dòng)的必要途徑。 內(nèi)聚力 2020/11/29 35 ? 協(xié)作組內(nèi)也有一種類似的力量存在，這種協(xié)作組對(duì)其成員的吸引力和協(xié)作組各成員之間的吸引力，以及協(xié)作組成員的滿意程度，就叫做協(xié)作組內(nèi)聚力 (Group Cohesion Force)。 耦 合 2020/11/29 34 ? 在人們以一定的關(guān)系結(jié)成的群體內(nèi)部，還存在著一種力量，社會(huì)心理學(xué)把這種力量稱為群體內(nèi)聚力，并把它定義為：