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協(xié)作學(xué)習(xí)的概念體系(已修改)

2024-11-11 16:43 本頁(yè)面
 

【正文】 2020/11/29 1 協(xié)作學(xué)習(xí)的概念體系 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 黃榮懷 Email: 2020/11/29 2 協(xié)作組的概念 ? 我們把為了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而組織在一起參與協(xié)作學(xué)習(xí)的集體 (小組 )稱(chēng)為協(xié)作學(xué)習(xí)小組,簡(jiǎn)稱(chēng) 協(xié)作組 。協(xié)作組是協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。 ? 那么如何描述出協(xié)作組對(duì)象呢? 2020/11/29 3 基本思路 ? 在描述一個(gè)對(duì)象時(shí),可以從對(duì)象的標(biāo)識(shí)(名稱(chēng))、操作集合、數(shù)據(jù)集合來(lái)定義對(duì)象。 ? 另外社會(huì)心理學(xué)對(duì)群體有深入的研究,教育心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體有專(zhuān)項(xiàng)研究,因此我們可以借鑒社會(huì)心理學(xué)和教育心理學(xué)中的研究成果。 2020/11/29 4 協(xié)作組的概念體系 協(xié)作組組標(biāo)識(shí)操作集合數(shù)據(jù)集合成員屬性組態(tài)結(jié)構(gòu)組態(tài)屬性組控屬性形成評(píng)價(jià) 2020/11/29 5 組標(biāo)識(shí) ? 組標(biāo)識(shí) (group identity):是小組的稱(chēng)謂, 使協(xié)作組區(qū)別于其他協(xié)作組的參數(shù)。 ? 協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中通常包含有若干個(gè)協(xié)作小組在同時(shí)進(jìn)行,尤其在一個(gè)基于 Inter的 CSCL系統(tǒng)中,協(xié)作組數(shù)目較多。 ? 為了便于管理,每個(gè)協(xié)作組都應(yīng)該有自己的稱(chēng)謂,即協(xié)作組標(biāo)識(shí)。另外,建立有效的協(xié)作組標(biāo)識(shí)還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)協(xié)作組產(chǎn)生集體歸屬感。 2020/11/29 6 數(shù)據(jù)集合 ? 成員屬性 :?jiǎn)蝹€(gè)成員與協(xié)作學(xué)習(xí)相關(guān)的屬性。 ? 組態(tài)結(jié)構(gòu) :協(xié)作組內(nèi)各成員的屬性差異和聯(lián)系。 ? 組態(tài)屬性 :協(xié)作組作為集體所包含的特殊屬性中相對(duì)固定的參數(shù)。 ? 組控屬性 :協(xié)作組作為集體所包含的特殊屬性中會(huì)發(fā)生動(dòng)態(tài)變化的參數(shù)。 2020/11/29 7 協(xié)作組 屬性 組態(tài)結(jié)構(gòu) (成員屬性 ):成員標(biāo)識(shí)、年齡、性別、 認(rèn)知能力 、知識(shí)基礎(chǔ)、 學(xué)習(xí)方式 、成員目標(biāo) 組態(tài)屬性:組標(biāo)識(shí)、組規(guī)模、 依賴(lài)模式 、 組目標(biāo)、 組態(tài)結(jié)構(gòu) 組控屬性: 互動(dòng)規(guī)則 、 互動(dòng)結(jié)構(gòu) 協(xié)作組形成:分組、 耦合 協(xié)作組評(píng)價(jià): 內(nèi)聚力 、 協(xié)作績(jī)效 CL組態(tài)結(jié)構(gòu)模型 2020/11/29 8 成員屬性集合的構(gòu)建 ? 描述和分析成員屬性的目的是為了研究個(gè)體的哪些因素影響著協(xié)作學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)哪些因素產(chǎn)生影響 。 ? 在教育心理學(xué)界 , 研究者通常把對(duì)學(xué)習(xí)造成影響的學(xué)生自身因素 即學(xué)習(xí)者的特征涉及 智力因素和非智力因素 兩個(gè)方面 。 2020/11/29 9 智力因素與非智力因素 ? 人的心理活動(dòng)可以分為兩類(lèi): 一類(lèi)是對(duì)客觀(guān)事物的反映活動(dòng) ,包括感知、記憶、思維和想象等,直接參與對(duì)客觀(guān)事物認(rèn)知的具體操作; ? 另一類(lèi)是對(duì)客觀(guān)事物的對(duì)待活動(dòng) ,包括注意、動(dòng)機(jī)、興趣
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