俞英小學生課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究開題報告-wenkub
2023-04-26 23:34:02 本頁面
【正文】 主要網(wǎng)絡活動之一。[1][10] 課外閱讀的時間得不到保證。有學者歸納了在實施閱讀教學時教師應具備的實踐知識：有關閱讀理解的一般知識、有關閱讀學習者的知識、有關閱讀教學技巧的知識。（四）、關于國外閱讀相關理論研究國外同樣主張豐富閱讀教學內(nèi)容、改進閱讀教學方法等，但更傾向于親近作品中人物，甚至把自己化為作品中的一員，同時也傾向于站在理解人物的基礎的立場上做出道德判斷，這是由于國外閱讀教學的最大特點就是重視的是閱讀的過程，這與我國的重視閱讀的結(jié)果是明顯的不同。三是如何培養(yǎng)興趣，這方面的研究有很多，已經(jīng)提出了很多具有建設性的提議，比如：運用學習心理學的相關理論，對學生的閱讀行為進行有目的的強化，進而激發(fā)學生的課外閱讀興趣。鑒于小學生的認知水平特點，為了使學生的閱讀取得最大的成效，有必要對學生的課外閱讀進行指導因此大部分學者將研究關注點集中于此，內(nèi)容主要包括以下幾個方面：首先，對小學生課外閱讀書目的指導。（三）、關于國內(nèi)閱讀相關理論研究 小學生課外閱讀動機的相關研究。內(nèi)容健康的讀物，在引導學生積極向上、明辨是非、培養(yǎng)品德方面，能起一定的作用。寧德師范學院本科畢業(yè)設計(論文)開題報告學生姓名俞英專業(yè)（班級）小學教育2班課題名稱小學生課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究一、本課題的研究背景、意義，在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，尚待研究的問題(一)、研究背景二十一世紀是一個知識爆炸的時代，世界各國將課外閱讀視作語文課外活動的重要內(nèi)容?！蔽覈罩屏x務教育《語文課程標準》也明確提出了有關課外閱讀的要求：一是提倡擴大閱讀面；二是規(guī)定閱讀量；三是重視信息能力的培養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，種類繁多的兒童讀物源源不斷的流入文化市場，兒童選擇什么樣的讀物，取決于兒童的閱讀動機。課外閱讀書目的指導主要基于學生的認知水平和學生的閱讀興趣兩個方面，其中對小學生閱讀興趣的相關研究較多，主要包括以下三方面：一是興趣的重要性，現(xiàn)代心理學研究表明：興趣是影響學習活動最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。其次，是對課外閱讀指導的策略研究。閱讀策略訓練研究。（五）、關于小學生課外閱讀現(xiàn)狀的相關研究從調(diào)查研究看小學生閱讀現(xiàn)狀。根據(jù)近幾年的一份全國小學生閱讀狀況在線調(diào)查成果，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示 ，16年級小學生對各類課外圖書的閱讀率達84%， %的小學生認為自己的閱讀量一般或較少。加上有的老師一味狠抓書本知識，學生和家長看重的也是課內(nèi)知識，所以根本顧及不了課外閱讀。筆者認為教師對如何指導小學生掌握語文課外閱讀的方法進行研究很有必要。 孩子們都希望自己能擁有一套 《哈利 [3] 從文獻資料看小學生的閱讀現(xiàn)狀大多數(shù)的研究者還從小學生的閱讀現(xiàn)狀提出了小學生閱讀存在的問題。[4] 閱讀能力不強。 學校因素出臺年段讀書交流內(nèi)容。 家庭因素 家長應注重養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還應通過親子共讀，讓孩子分享閱讀的快樂親子共讀是一種愛的傳遞活動，具有情感性，它適合所有年齡的孩子。[5] 社會因素 現(xiàn)代媒體的飛速發(fā)展使人們的休閑時間多用于觀看電視上網(wǎng)等，進而造成了閱讀的減少，這在很大程度上不利于小學生進行課外閱讀 許多小學生被先進的科技所吸引，對其盲目追求崇拜，導致一些錯誤的知識以及觀念嚴重影響了小學生的思想 。選書帶有一定的盲目性。很多學生在課外閱讀中只選擇自己感興趣的讀物，而對一些雖然有意義、有價值但不感興趣的讀物很少顧及,針對這種現(xiàn)象，學校要求教師肩負起自身的責任，通過引導學生選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀書目，來促進學生的全面健康發(fā)展。但這絕不意味著學生課外閱讀應該緊緊圍繞課堂教學進行。為今后的學業(yè)和事業(yè)打下良好根
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