【正文】 得很不適應。 基礎教育課程的深入改革，遠程教育資源的逢時而生，為我們的教學研究工作開辟了新路。 今天交流的題目是：我們在行動中成長。 培訓形式 ：堅持以校本培訓為主的原則。 四、加強培訓培訓內(nèi)容及目標 ⑴遠程教育設備及資源應用培訓。促進麻痹大意的老師轉(zhuǎn)變教學觀念和方法，全面推進我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。 重視安全教育。努力學習網(wǎng)絡維護和管理、整理、開發(fā)遠教資源，充分用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)手段促進教研活動。出現(xiàn)故障，及時上報并聯(lián)系人來維修。 本學期教師培訓的內(nèi)容是：進一步學習使用現(xiàn)代遠程教育設備， 熟悉設備的正確操作和學習遠程教育資源的選擇、利用和開發(fā)；學習常用的課件制作方法；開展雙語教研活動. 三、具體措施。 以上級有關現(xiàn)代技術(shù)教育、遠程教育精神為指導思想，以我校校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，做好遠程教育資源的二次開發(fā)利用?！　“?、認真組織教師不斷學習計算機操作技能與遠程教育知識，提高本校教師的整體素質(zhì)，建立一支從技能到服務的全方位教師人才隊伍，更好地為教育教學與社區(qū)服務。讓全體教師相互觀摩，取長補短，提高教育教學質(zhì)量?！　∫弧W校要建立以教務主任和遠教管理人員牽頭的遠程教研工作領導小組，擬訂好學校遠程教育教研計劃，按計劃實施學校遠程教研活動，活動有總結(jié)、有記錄。　　二、明確學校的遠程校本教研課題，深入組織教師開展教研活動?！　∥?、每學期開展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠教論文、優(yōu)秀教學反思、優(yōu)秀社區(qū)服務員、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進材料等評比活動，獎勵先進，推動遠程教育的發(fā)展?！　【?、不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷開拓與創(chuàng)新本校的遠程教育工作。常規(guī)教學和雙語光盤教學齊頭并進，有力的推動我校新課程改革全面現(xiàn)代化而努力奮斗。 為了進一步落實好遠程教育工作的正常有序的開展，根據(jù)學校的安排，每學期操作計算機不得少于20次；每學期每人自制課件不得少于兩件，多多益善，越多越好。機房保持清潔、各位教師做到按要求操作和學習。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實綠。教育學生遵守操作規(guī)程，注意設備安全和用電安全。 搞好現(xiàn)代遠程教學資源的開發(fā)和推廣工作。⑵怎樣用Powerpoint制作課件。利用遠程教資源促進校本教研”課題研究體會 來源：萬州區(qū)高梁中心小學課題研究小組 王祖盛 主要從課題研究的背景、目標、策略和體會這四方面談談我校在“利用遠程教育資源促進校本教研”課題研究中的一點體會。利用遠程教育資源，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有意識的開展校本教研，促進教師發(fā)展，提高教學質(zhì)量。 課程改革呼喚校本研究。長期以來形成的完全自上而下的課程運轉(zhuǎn)模式和教研模式，使教師教研主體地位的缺失，抑制了教師自由創(chuàng)造精神的有效釋放，阻礙了教師們的專業(yè)發(fā)展。 遠程教育資源為校本研究創(chuàng)造了條件。另一方面，西部中小學遠程教育資源比較集中地選擇了一些與教材結(jié)合緊密、實用、科學的教育教學資源，讓教師在較短時間內(nèi)能找到符合教材和自身教學實際的多媒體素材。 ⑵、通過校本教研，建立與基礎教育課程改革相適應的校本教研制度。 以校為本的教研制度，是對新課程實施過程中生發(fā)的自覺主動的教研活動的積極肯定。我校為了保證“利用遠程教育資源促進校本教研”課題的順利實施，校領導班子集體研究，成立了課題研究小組，形成了課題研究網(wǎng)絡。因此，我們從申報課題初便成立了“利用遠程教育資源促進校本教研”課題研究領導小組，學校校長任課題組組長，教導主任為副組長，各校點語數(shù)教研組長為成員，領導小組的主要任務是制定學校課題研究的整體規(guī)劃，組織研究活動，負責課題研究的管理等。為了便于研究，便于管理，根據(jù)我校有一個中心校點五個完小點的校情，從教學實際出發(fā)設立了三個研究專題：“關注過程 呵護生成”“運用遠程教育資源　促進學生學習方式的變革”“遠教資源促進開放性閱讀教學”，成立了三個專題研究小組，每組設組長一人，專題小組成員1015人。我們選擇教學研究能力較強的教師組成課題論證小組，主要承擔四個方面的任務：⑴提供課題研究理論方面的有關資料。 。 （二）落實評價考核 注入研究動力（2）學科教師積極配合教研組長參與課題研究，每個教師把參與的研究專題貫徹落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，做到課課有反思，人人有后記，提煉新思想，形成新感悟。市、區(qū)級骨干教師，每學期上1—2節(jié)的研究課，定點指導一名年輕教師。設立單項獎和教科研綜合獎，考核成績與評優(yōu)晉級掛鉤。我校自2004年建立遠程教育資源接收站以來，一直重視資源的整理和優(yōu)化，為教師參與校本教研拓展了空間，搭建了新型校本教研平臺。主要分為“教育理念”、“課件”“課堂實錄（視屏）”“教學案例”“教研論文”。（二）優(yōu)化整合，拓展時空。為學生、家長參與校本教研提供了可能。我?，F(xiàn)有在職專任教師187人，平均年齡45以上，趨于老年化，新理念的接受與實施會遇到很多