【正文】 以學(xué)?，F(xiàn)有條件為起點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有辦學(xué)成果優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，提高本專業(yè)的現(xiàn)代化、信息化水平，把本專業(yè)建成與河南省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的、面向傳統(tǒng)糧食作物、蔬 菜、花卉、果樹(shù)生產(chǎn)的技能型人才培養(yǎng)基地，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)、管理水平、辦學(xué)效益和輻射帶動(dòng)能力等方面居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。 ⑥ 存在問(wèn)題 、工學(xué)結(jié)合形式和機(jī)制還處于探索階段，其運(yùn)行機(jī)制體制還需進(jìn)一步完善，校企合作、 工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)還有待進(jìn)一步提高。 E．教研教改 本專業(yè)教師教研教改成績(jī)顯著，所主持參與的《中等職業(yè)教育課程綜合化的理論與實(shí)踐研究》、《中等 職業(yè)教育“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式的研究》、《加強(qiáng)和改善中等職業(yè)學(xué)校德育工作的研究》、《中等職業(yè)教育省級(jí)試題庫(kù)的建立與應(yīng)用的研究》、《中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)能力的研究與實(shí)驗(yàn)》、《農(nóng)類(lèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》、《中等職業(yè)教育種植專業(yè)全程教學(xué)模式的研究與探討》、《專業(yè)理論課教學(xué)模式研究》等 8 項(xiàng)教研課題，先后榮獲河南省一、二等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。近年來(lái)，我校堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)兼顧的辦學(xué)思路，狠抓學(xué)生專業(yè)技能，拓寬就業(yè)渠道。與濮陽(yáng)市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、濮陽(yáng)市誠(chéng)農(nóng)蔬菜有限公司、濮陽(yáng)市世錦公司、濮陽(yáng)神農(nóng)種業(yè)有限公司等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的教學(xué)及科研工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。人才供求情況如下 表： 年份 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 人才需求 2020 2200 2300 2500 3000 8000 9600 15000 16000 20200 22020 總 供 給 900 920 920 1500 2386 2133 2563 5000 5500 6000 7000 有效供給率 有效供給 45 73 92 240 405 469 769 1750 2750 3180 3850 人才缺口 1955 2208 2260 13250 13250 16820 18150 濮陽(yáng)市現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才供求情況調(diào)查表 05000100001500020200250002020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020人才需求 總 供 給有效供給 人才缺口 ④專業(yè)定位 根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)崗位的能力要求，使學(xué)生掌握農(nóng)藝專業(yè)崗位必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和操作技能，具有科學(xué)生產(chǎn)、規(guī)范操作、綠色環(huán)保的意識(shí)，能夠吃苦耐勞，在傳統(tǒng)糧食作物、蔬菜、花卉、果樹(shù)等生產(chǎn)第一線從事栽培、 病蟲(chóng)害防治、技術(shù)引進(jìn)、推廣服務(wù)等工作的技能型人才。 以現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)為支撐的糧油、果蔬、花卉等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已成為河南農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。有計(jì)劃有目的的建設(shè)精銳的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)單位，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、會(huì)操作的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)技術(shù)勞動(dòng)者，這是河南省促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。大力發(fā)展棉花、油料、煙葉等大宗經(jīng)濟(jì)作物，加快發(fā)展林果業(yè)、蔬菜、茶葉、中 藥材等特色產(chǎn)業(yè)，形成區(qū)域品牌效應(yīng)。文件又著重提出發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，引導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品加工、流通、儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)向主產(chǎn)區(qū)集 聚，建設(shè)集中連片、高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的國(guó)家優(yōu)質(zhì)商品糧生產(chǎn)基地。近年來(lái)，河南省在發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，采取有力措施確保了農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，已經(jīng)形成農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力穩(wěn)步提高、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)快速發(fā)展、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善的農(nóng)業(yè)發(fā)展特色，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本出路在于由資源依賴型向科技推動(dòng)型轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮科技在集約經(jīng)營(yíng)、增產(chǎn)提質(zhì)、轉(zhuǎn)化增值、提升拓展等方面的潛力，使農(nóng)業(yè)發(fā)展由零散型、粗放型向集約型、科技型轉(zhuǎn)變，這也是我國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和中央農(nóng)村工作會(huì)議也強(qiáng)調(diào)，要把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的著力點(diǎn)和首要任務(wù)。河南的農(nóng)業(yè)和糧食在全國(guó)具有舉足輕重的地位，糧食總產(chǎn)量占全國(guó)的十分之一，其中小麥產(chǎn)量占全國(guó)的四分之一，在保障國(guó)家糧食安全方面肩負(fù)著 重大責(zé)任。 通過(guò)穩(wěn)定面積、主攻單產(chǎn)、改善條件、創(chuàng)新機(jī)制、完善政策，夯實(shí)糧食生產(chǎn)穩(wěn)定增長(zhǎng)基礎(chǔ)，不斷提高糧食綜合生產(chǎn)能力，把河南建設(shè)成為全國(guó)重要的糧食生產(chǎn)核心區(qū)，確保 2020 年糧食生產(chǎn)能力達(dá)到1300 億斤。加快發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)和無(wú)公害農(nóng)業(yè)。種植業(yè)在河南農(nóng)業(yè)中占主導(dǎo)地位，以糧食、林果、花卉和設(shè)施植物生產(chǎn)為主的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)已成為本地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。濮陽(yáng)市“十二五”規(guī)劃明確提出到2020 年，全市鮮切花發(fā)展到 4 萬(wàn)畝，高檔盆花發(fā)展到 1 萬(wàn)畝；食用菌達(dá)到年產(chǎn) 18 萬(wàn)噸；辣椒種植面積穩(wěn)定在 30 萬(wàn)畝以上；蔬菜種植面積發(fā)展到 115 萬(wàn)畝，總產(chǎn)量達(dá)到 245 萬(wàn)噸；水果生產(chǎn)基地發(fā)展到 10萬(wàn)畝。 ⑤現(xiàn)有基礎(chǔ) A．師資隊(duì)伍 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)在我校己有 26 年歷史，我校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，通過(guò)選聘優(yōu)秀本科畢業(yè)生、從企業(yè)引進(jìn)兼職教師、參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉等形式，建成了一支理論扎實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”教師隊(duì)伍。 C．教材 本專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)組成員參與編寫(xiě)了《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)》、《種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)》省級(jí)規(guī)劃教材 3 部。在 2020 年河南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生農(nóng)類(lèi)專業(yè)技能大賽中，榮獲 2 個(gè)一等獎(jiǎng)和 3 個(gè)二等獎(jiǎng)。 F．社會(huì)評(píng)價(jià) 我校作為“科教興農(nóng)”的典型，其“辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色”在河南省享有較高聲譽(yù)。 ，利用信息化教學(xué)資源的能力還需進(jìn)一步提高。 B． 具體目標(biāo) 、工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制 堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以市場(chǎng)為依托”的辦學(xué)思想，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。 構(gòu)建由學(xué)科帶頭人、骨干教師、兼職教師、技能名師組成的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，專職教師均達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。 C．預(yù)期效益 從宏觀來(lái)說(shuō)，通過(guò)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用等方面的合作，打造中等職業(yè)教育的特色與品牌，探索并制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，對(duì)全國(guó)中職農(nóng)林類(lèi)專業(yè)群產(chǎn)生輻射與帶動(dòng)作用。 抓教師隊(duì)伍建設(shè) —— 實(shí)現(xiàn)素質(zhì)全面提高；抓實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)建設(shè) ——實(shí)現(xiàn)真正意義上的職業(yè)與技術(shù)教育；抓教育教學(xué)方法建設(shè) —— 實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，突出職教特色；抓體制、機(jī)制建設(shè) —— 實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合；抓管理建設(shè) —— 實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、規(guī)范管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 總之，要立足校企資源共享、互利共贏，通過(guò)學(xué)生參觀考察、教學(xué)實(shí)習(xí)、參與生產(chǎn)等方式來(lái)促進(jìn)校企文化緊密結(jié)合，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和技能鑒定等功能的整合，從而推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展?！傲健奔搭A(yù)習(xí)準(zhǔn)備、明確任務(wù)、規(guī)范演示、學(xué)生操作、查驗(yàn)交流和拓展延伸六個(gè)步驟?！皩W(xué)生操作”是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，操作中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同提高，做到知行合一、熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程體系和教學(xué) 計(jì)劃制定流程如下圖所示： 學(xué)前 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)中 學(xué)后 明確任務(wù) 規(guī)范演示 學(xué)生操作 檢驗(yàn)交流 拓展應(yīng)用 突出實(shí)踐技能 掌握先進(jìn)技術(shù) 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體 推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì) 對(duì)接生產(chǎn)需求 確定先進(jìn)技術(shù) 三環(huán) 六步 效果 根據(jù)綜合分析而制定的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)課程體系如下圖所示 : 在教學(xué)過(guò)程中，增加實(shí)踐教學(xué)比例，突出學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在兩年時(shí)間內(nèi)，編寫(xiě)適合濮陽(yáng)農(nóng)藝生產(chǎn)需要的配套校本特色教材 3本、校級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn) 4個(gè)。 主要根據(jù)實(shí)踐操作結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生掌握技能的水平。 應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予以特別鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。 ⑥師資隊(duì)伍建設(shè) A．專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 通過(guò)各級(jí)培訓(xùn)，提升專業(yè)帶頭人把握專業(yè)發(fā)展方向的能力，具備專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目及專業(yè)領(lǐng)域工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理 的綜合能力，引領(lǐng)專業(yè)改革與發(fā)展。 D．聘請(qǐng)兼職教師 通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)以及專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng) 4名農(nóng)類(lèi)行業(yè)資深專家擔(dān)任顧問(wèn) ,跟蹤農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，幫助提高專任教師的素質(zhì)，使其在校企合作共建專業(yè)方面發(fā)揮積極作用。其 中，聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)校企雙方的聯(lián)絡(luò)溝通協(xié)調(diào)及頂崗實(shí)相相關(guān)工作；實(shí)訓(xùn)組 負(fù)責(zé)本專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)規(guī)劃、運(yùn)行、管理等，努力發(fā)揮踐學(xué)一體的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及技術(shù)指導(dǎo)等功能；技術(shù)組負(fù)責(zé)技術(shù)傳授、課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和輔導(dǎo)等 ，為校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行提供保障 。學(xué)校通過(guò)租賃形式，在農(nóng)業(yè)企業(yè)或?qū)I(yè)合作社的生產(chǎn)場(chǎng)地上自建實(shí)訓(xùn)基地。 負(fù)責(zé) 本專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)規(guī)劃、運(yùn)行、管理等，努力發(fā)揮踐學(xué)一體的教學(xué)、實(shí)訓(xùn) 及技術(shù)指導(dǎo)等職能。其中，頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定和完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度，代表學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，通過(guò)有效的制度規(guī)范和管理模 式保障 頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理的實(shí)效性；專