網(wǎng)絡教研團隊賽項細則說明-wenkub
2023-04-23 02:12:25 本頁面
【正文】 充分協(xié)商研討的基礎上，精益求精，拿出最佳設計方案。，在個人信息化教學設計的基礎上，同伴互助、協(xié)作完成本團隊信息化教學設計（包含課件的制作）。比賽結束，按照賽場工作人員的要求把個人教學設計上傳到規(guī)定的網(wǎng)絡平臺上。分為個人信息化教學設計和團隊信息化教學設計（含課件的設計制作）兩個階段。表一：網(wǎng)絡教研團隊賽項分組分科一覽表學科組別語文數(shù)學英語物理美術信息技術小學組●●●●●初中組●●●●●高中組●●●●●小學、初中、高中組的各個學科分別設“學校類”與“跨校類”兩個類別?！髣?chuàng)建教學反思與網(wǎng)絡研討相結合的新型教研方式，促進大眾教研與精英教研并行發(fā)展，實現(xiàn)教師生命質量的新躍遷，推廣通過網(wǎng)絡實現(xiàn)自我完善、可持續(xù)發(fā)展的新型教師專業(yè)發(fā)展方式?！蟾陆逃Y源觀念，提升資源感悟能力，發(fā)揮網(wǎng)絡積淀教育資源的優(yōu)勢，構建基于網(wǎng)絡工作坊的頭腦風暴的動態(tài)優(yōu)化的網(wǎng)絡教學資源新體系?！皩W校類”參賽團隊的三名選手應來自同一所學校；“跨校類”參賽團隊的三名選手可以由來自同一地區(qū)的三名選手組成，而不必來自同一所學校。具體如下：，根據(jù)賽場公布的課題從事個人信息化教學設計。賽場關閉外網(wǎng)。賽場開通外網(wǎng)。設計必須體現(xiàn)新課程理念，符合課程標準要求；必須關注學生在學識、情感、能力等方面的發(fā)展，盡可能在培養(yǎng)學生高級思維能力（如：分析、綜合、比較、評價、創(chuàng)造性思維等）方面有創(chuàng)新設計。采用循環(huán)評價的方式，即01團隊評價02團隊，02團隊評價03團隊，以此類推，最后一個團隊評價01團隊。譬如，參賽團隊應該對于兄弟團隊教學設計有何特點與亮點,有何不足之處做出恰如其分的評價，并提出改進建議。完善后的方案上傳在規(guī)定的網(wǎng)絡平臺上。離開賽場之前，在現(xiàn)場工作人員引導下，抽簽取得第三天上午“陳述與答辯”的順序號。要求簡明扼要地闡明設計理由，并展示預期效果（例如：通過課件展示）。兩位選手回答問題的時間合計不得超過5分鐘。半天評價與完善信息化教學設計評價兄弟參賽團隊信息化教學設計開放外網(wǎng)通過更廣泛的同伴互助，考查參賽團隊及其選手分析、綜合、反思與創(chuàng)新的能力。不超過8分鐘/隊答辯開放外網(wǎng)考查參賽團隊及其選手對教學的理解程度和應變能力；給予參賽團隊及其選手進一步闡明觀點的機會；考查“陳述”階段的能力。完成修改信息化教學設計之后，為幫助參賽團隊準備陳述，可以在工作人員指導下，使用U盤或移動硬盤拷回完善后的教學設計，也可用發(fā)郵件形式取得完善后的教學設計。（3）陳述本團隊教學設計的亮點，切忌搞成說課。回答問題必須明確，要有針對性，切忌漫無邊際，不可回避評委提出的問題。（3）陳述人陳述時作可視化展示（如課件）時，其制作質量（包括能否優(yōu)化教學目標實
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