網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)方案簡(jiǎn)介-wenkub
2023-05-29 02:30:30 本頁(yè)面
【正文】 資源的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)建常態(tài)途徑，使得資源建設(shè)成為有源之水，最終形成區(qū)域教育教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用、服務(wù)的有機(jī)整體。2. 資源層面：采用“教研驅(qū)動(dòng)”的本地化資源體系建設(shè)模式 l 借助傳統(tǒng)教研組織的力量，將資源建設(shè)、使用與教師日常教學(xué)、教研工作緊密結(jié)合起來(lái)，以各種活動(dòng)帶動(dòng)教師參與本地化資源體系建設(shè)，為資源的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)建常態(tài)途徑。 二、平臺(tái)功能設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)1. 采用“以人為本”的軟件應(yīng)用模式l “以軟件為本”的軟件應(yīng)用模式：傳統(tǒng)城域網(wǎng)上提供了各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)，教師將自己的資源、網(wǎng)課分別上傳到資源庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)，各類資源散落在不同的系統(tǒng)中，而自己卻“什么也沒(méi)留下”。教師還可利用資源制作網(wǎng)絡(luò)課程，并將其上傳發(fā)布，在整個(gè)區(qū)域內(nèi)展示自己課程制作成果，從而匯聚形成與本地課程完全配套、全面共建共享的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)課程中心。通過(guò)同伴合作、專業(yè)引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、社會(huì)支持的協(xié)作交流機(jī)制，能夠形成協(xié)同教研的良好環(huán)境；引入知識(shí)管理機(jī)制，匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗(yàn)和心得，將蘊(yùn)藏在教學(xué)實(shí)踐中的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的教育教學(xué)能量! 3) 三個(gè)立足點(diǎn)：立足于以教師為本、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)主要包括以下途徑：教師個(gè)體自我反思、研修團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專家梯隊(duì)的專業(yè)引領(lǐng)、學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)支持以及企業(yè)社區(qū)合作與交流等。網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)材料淑村中心學(xué)校2017年一、網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)設(shè)計(jì)理念與整體規(guī)劃1. 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)設(shè)計(jì)理念1) 一個(gè)宗旨：從資源環(huán)境、課程環(huán)境、協(xié)作教研環(huán)境三個(gè)層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開(kāi)展、教師專業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)立足于以教師為本、提供針對(duì)教師個(gè)體研修的服務(wù)；立足于同伴互助，提供針對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作式學(xué)習(xí)服務(wù)；立足于專業(yè)引領(lǐng)，為梯隊(duì)專家提供跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨區(qū)域交流的服務(wù)平臺(tái)。形成課程資源展示中心后，教師們會(huì)針對(duì)網(wǎng)課資源進(jìn)行討論交流，區(qū)域?qū)W校會(huì)組織展開(kāi)優(yōu)秀資源、優(yōu)秀教師的評(píng)比評(píng)選活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)教研活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與區(qū)域資源建設(shè)。l “以人為本”的軟件應(yīng)用模式：網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)為每位教師提供個(gè)人業(yè)務(wù)空間，這里集成了與他相關(guān)的各種功能模塊。l 提供強(qiáng)大的統(tǒng)一資源管理系統(tǒng)，全面有效地管理教師在各種教學(xué)教研活動(dòng)中形成的生成性教育資源，同時(shí)構(gòu)建教師個(gè)人、協(xié)作組、學(xué)校、區(qū)域多級(jí)資源中心。3. 課程層面：打造區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)集體備課最佳環(huán)境，搭建各級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)課程展示、交流、評(píng)比評(píng)選的舞臺(tái)l 打造網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)，凝聚集體智慧。l 以校為單位開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，可與本校教師組織銜接，更利于各項(xiàng)教研活動(dòng)的組織和管理。工作室是生成性資源的源泉，教師可以自主地創(chuàng)建個(gè)性化的欄目、選擇合作伙伴、書(shū)寫(xiě)教研文章、參與各類教研活動(dòng)、展示教研成果，還可發(fā)布到教師協(xié)作組或者共享給其他教師。1) 工作室后臺(tái)管理功能① 常用功能模塊：提供發(fā)表文章、文章管理、上傳資源、資源管理、視頻管理、發(fā)布照片、我的短消息、修改個(gè)人信息、我的收藏夾、個(gè)人公告、自定義樣式等功能。⑤ 活動(dòng)管理功能模塊：提供發(fā)起活動(dòng)、我創(chuàng)建的活動(dòng)、我參與的活動(dòng)等功能。⑨ 個(gè)人信息功能模塊：提供修改密碼、修改問(wèn)題答案、修改個(gè)人信息、更新統(tǒng)計(jì)等功能。每個(gè)用戶都可以擁有完全個(gè)性化的定制界面和功能。l 外觀模板：提供豐富的模板和所見(jiàn)即所得的模板選擇功能。教師可以創(chuàng)建、管理自己的教師協(xié)作組，還可以加入教研協(xié)作組、家校交流協(xié)作組等各種形式的協(xié)作團(tuán)隊(duì)中，平臺(tái)為教師協(xié)作研修提供全面支持和服務(wù)。② 小組文章管理：組長(zhǎng)可管理共享的協(xié)作組中的所有文章日志，包括對(duì)某文章進(jìn)行加精、置頂或者刪除等操作。⑥ 小組成員管理：組長(zhǎng)可管理組內(nèi)每個(gè)組員信息，包括發(fā)表文章數(shù)、共享資源數(shù)、發(fā)起話題數(shù)等，還可查看并更改組員角色信息。教師可對(duì)整個(gè)學(xué)期的集體備課提出總體要求，并制定該學(xué)期的備課計(jì)劃。每個(gè)協(xié)作組都可以擁有完全個(gè)性化的定制界面和功能。學(xué)校管理者可發(fā)布校內(nèi)新聞公告，一線教師可及時(shí)參與本校各類教研活動(dòng)，平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)校教研活動(dòng)評(píng)價(jià)提供決策的基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)。② 學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容管理：提供學(xué)校文章管理、資源管理、圖片管理、視頻管理、評(píng)論管理等功能模塊。④ 學(xué)校視頻中心：提供視頻分類、本校視頻等功能。 學(xué)科網(wǎng)站群前臺(tái)頁(yè)面提供圖片新聞、教研員工作室、名師工作室、學(xué)科帶頭人、友情鏈接、學(xué)科統(tǒng)計(jì)、學(xué)科動(dòng)態(tài)、學(xué)科公告、調(diào)查投票、教研活動(dòng)、教研專題、話題討論、學(xué)科文章、學(xué)科資源、學(xué)科工作室、學(xué)科協(xié)作組、教研視頻、提問(wèn)與解答等功能模塊。2) 學(xué)科網(wǎng)站群前臺(tái)展示功能① 學(xué)科文章中心：提供文章分類、文章列表方式、文章搜索等功能。⑤ 學(xué)科集備中心：提供集備分類、集備列表方式、集備搜索等功能。5. 區(qū)域教研中心：人人、天天、點(diǎn)點(diǎn)，教研無(wú)極限！個(gè)人工作室以教師個(gè)人的影響力形成
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