淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)整合-wenkub
2022-11-04 20:49:08 本頁面
【正文】 教學(xué)方法。傳統(tǒng)教師的一根粉筆走天下被幻燈片所代替，不多久隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展多媒體走進(jìn)了學(xué)校課堂。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，人類生活越來越離不開數(shù)字化。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。一根粉筆，繪聲繪色的語言、有趣的但卻無法產(chǎn)生動畫效果的幻燈片讓學(xué)生充滿期待的眼神黯然失色。 現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有很多篇目的課文據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活比較遙遠(yuǎn)，這樣沒有生活實(shí)際作為參照的課文學(xué)生理解起來比較困難。例如在上《江姐》這一課時(shí)，在第一課時(shí)初讀課文時(shí)我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對這樣的革命題材的文章不感興趣。學(xué)生終于體會到了在革命戰(zhàn)爭年代中這位女性了不起的人格魅 力。 二 .信息技術(shù)提高學(xué)生閱讀課學(xué)習(xí)的效率。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量比單一地聽老師講解強(qiáng)得多。要充分利用好信
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