小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)設(shè)計研究總報告-wenkub
2023-04-22 02:38:46 本頁面
【正文】 愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計算產(chǎn)生興趣。在進(jìn)行課題研究中，我們重在課堂實踐，要求實驗教師遵循學(xué)生的心理特點與認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生計算的興趣，要在具體情境中進(jìn)行計算，教給學(xué)生計算的方法，注重算法多樣化和優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。二、課題界說 課題名稱：《小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)研究》意義釋要：近幾年，我們對每次的測試卷進(jìn)行分析，在計算這個大題里，有關(guān)計算的內(nèi)容所占的比例很大（多則80%，少則也占到60%），但卻有80%的同學(xué)不能拿到計算滿分。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會所必需的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)狀：傳統(tǒng)的小學(xué)計算教學(xué)常常通過機(jī)械重復(fù)、大量的題目訓(xùn)練來達(dá)到目的，只重視計算的結(jié)果，不重視計算法則的形成過程和計算方法的概括。在所有失分的題目中，因計算而失分的題在總失分中占相當(dāng)大的比例，小學(xué)生在計算過程中經(jīng)常由于各方面的原因，往往會出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤，很多家長甚至教師都認(rèn)為只是孩子粗心大意、馬虎造成的，其實是多方面能力缺失的綜合表現(xiàn)，忽視不得。 實踐價值： 該課題前瞻性很強(qiáng)，立足于學(xué)生實際，著眼于發(fā)展，注重研究提高小學(xué)生計算能力教學(xué)策略，對后繼教學(xué)具有指導(dǎo)意義。從而提高學(xué)生的計算能力。通過計算教學(xué)，不僅可以使小學(xué)生在理解四則運算意義的基礎(chǔ)上，掌握四則計算的法則和方法，了解四則計算的定律、性質(zhì)，學(xué)會簡便計算；同時，也可以通過計算教學(xué)發(fā)展學(xué)生的智力、訓(xùn)練學(xué)生良好的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；通過計算教學(xué)還可以培養(yǎng)小學(xué)生一絲不茍的作風(fēng)、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、克服困難的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)知階段主要讓學(xué)生理解算理、明確方法，也常常是我們課堂上的“重頭戲”，也是比較容易做到的。教師要針對重點和難點精心設(shè)計多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中深化對算理的理解，在練習(xí)中逐步獲得簡捷的算法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：計算教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對運算意義的理解。五、課題研究的內(nèi)容圍繞課題研究的重點，我們將研究內(nèi)容分為4大塊：促進(jìn)學(xué)生良好計算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。進(jìn)行口算和估算教學(xué)的研究。經(jīng)驗總結(jié)法：不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外各種先進(jìn)的教育教學(xué)理論，總結(jié)經(jīng)驗，大膽嘗試，探究計算課教學(xué)方法。比如多位數(shù)的除法，有的學(xué)生不能正確列豎式。對估算的認(rèn)識不到位，為“估算”而“估算”，把估算看做是求近似數(shù)，估算脫離實際，起不到它的作用，無實際意義。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生出錯時由于沒有良好的做題習(xí)慣。（二）探索提高小學(xué)生計算能力的策略重視口算訓(xùn)練。學(xué)生說口算思路的過程也就是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的過程，學(xué)生的思維能力提高了，就能促進(jìn)他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養(yǎng)。譬如，讓孩子跟父母外出購
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