【正文】 識C、交際；盡可能多的英語信息 2以下不屬于英語基本學(xué)習(xí)策略的選項是：A、對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐 B、在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿C、在學(xué)習(xí)中集中注意力 D、遇到問題時，能主動向老師或同學(xué)請教，取得幫助2在英語教學(xué)中教師應(yīng)注意做到：A、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會 B、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤立即糾正C、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究的方式掌握英語知識 D、創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主解決問題2努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛是教師必須注意的教學(xué)原則，為此，教師應(yīng)該______?！稑藴省穇____為6年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求；______為9年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求；______為高中畢業(yè)的基本要求。A、語言符號系統(tǒng) B、音節(jié)文字系統(tǒng) C、拼音文字系統(tǒng) D、表意文字系統(tǒng)14．Austin和Searle的學(xué)說是“任務(wù)型”教學(xué)研究一個十分重要的理論來源。英語語音知識涵蓋語音的認讀、音節(jié)的識別、詞匯的辨認、( D )、句子的理解，也涵蓋語調(diào)、節(jié)奏、音重和語流運作的規(guī)律。 A、語言知識 B、情感態(tài)度 C、學(xué)習(xí)策略 D、文化意識 教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，是因為情感態(tài)度包含了影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的以下因素：（ ACD ） A、學(xué)習(xí)興趣和動機 B、尊師愛友 C、自信與意志力 D、合作學(xué)習(xí) 聽、說、讀、寫的訓(xùn)練內(nèi)容與形式應(yīng)盡可能( ABD )。 B、聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。B、設(shè)計探究式學(xué)習(xí)活動，促進實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。 B、活動應(yīng)積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系。 C、活動要能夠促進學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。 C、在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標。 C、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。 A、貼近學(xué)生的實際生活 B、貼近真實的交際行為 C、貼近英語國家的文化 D、貼近有目的地綜合運用英語的活動 在英語教學(xué)中，既要有學(xué)生的個別活動，又要有學(xué)生的集體活動。A、語篇結(jié)構(gòu)的感知 B、語法的認知 C、目標的獲取 D、語義的判斷1一般而言，中小學(xué)英語單元教材可以分為三大系統(tǒng)，它們主次分明，( B )是源，作業(yè)系統(tǒng)和圖表系統(tǒng)是流，三者相輔相成。 Searle認為，語言交際單位不是單詞或句子等語言單位，而是( B )。A、第二級；第五級；第八級 B、第三級；第六級；第八級C、第一級；第四級；第七級 D、第二級；第六級；第八級1基礎(chǔ)教育英語課程的總體目標由_______構(gòu)成。A、保護學(xué)生的自尊心和積極性 B、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動C、特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 D、讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為其他學(xué)生的榜樣2關(guān)于評價，正確的選項有：A、在英語教學(xué)中應(yīng)以形成性評價為主 B、終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生的英語知識和技能C、評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化 D、評價應(yīng)促進教師對自己的教學(xué)行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整2各地選用的英語教材應(yīng)具備以下特性：A、發(fā)展性和拓展性 B、科學(xué)性和思想性 C、趣味性和人文性 D、靈活性和開放性26．《英語課程標準》（實驗稿）對小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求是（ C ）C. 消除學(xué)生的感官疲勞30．創(chuàng)設(shè)情境要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡而易行。A、打下良好的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)B、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度C、每天背誦一篇經(jīng)典課文D、課前準備、課后復(fù)習(xí)3在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)習(xí)英語應(yīng)以 為主，學(xué)習(xí)者最主要的終極目標之一是獲得____。③精神成長史 ④主要知識積累過程3我覺得一個人的最佳讀書狀態(tài)大多產(chǎn)生在中年以后，但能不能取得這種狀態(tài)則取決于青年時期的準備。①王蒙 ③劉方武①看短篇小說 ④誦讀長篇巨著4成年人要使閱讀興趣不衰，應(yīng)該________。 ④專場演講4劉良華認為：精彩的課堂教學(xué)都是產(chǎn)生在_______。③教師扎實的基本功①教學(xué)技能使用智慧 ②人際關(guān)系調(diào)劑智慧 ③課程智慧④組織教學(xué)智慧4用劉良華的觀點來看下列行為與現(xiàn)象，不屬于對教材補充的是______.①大搞題海戰(zhàn)術(shù)③首先要保證教的知識是正確的，有意義的，然后，用好的、正確的方法去教授才有意義。 ②與學(xué)生斗智斗勇①是一種形式，放任學(xué)生，不需節(jié)制4從一般教師走向優(yōu)秀教師的最顯著特征應(yīng)該是______。①眼神暗示就是用眼睛把要說的話和表示的態(tài)度傳達出來②表情暗示就是通過表情傳達肯定、同意、可以、不能等信息③言語暗示就是用講故事、打比喻、作比較等把自己的觀點巧妙的“點”出來而不是用言語直接表態(tài)④動作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來。（ ④ ）①對幸福的追求 ②堅定的信念 ③強烈的自尊心 ④強烈的學(xué)習(xí)愿望5教師形成專業(yè)成長意識，獲得專業(yè)成長的最佳途徑是（ ③ ）①專業(yè)培訓(xùn) ②參加優(yōu)質(zhì)課評比 ③校本教研 ④深化課改5激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動因是（ ①③④ ）①教師的熱情 ②教師淵博的知識 ③教師對學(xué)生的期望 ④教師對學(xué)生的信任5學(xué)校辦學(xué)過程中，每一個管理者、每位教師都要始終堅持“三個還給”的理念，即（ ②③④ ）①把自信還給學(xué)生 ②把能力還給學(xué)生 ③把健康還給學(xué)生 ④把時間還給學(xué)生5關(guān)于小學(xué)生的家庭作業(yè)，下列說法中正確的是（ ①②③ ）①作業(yè)布置要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容。5新課程課堂教學(xué)三維目標指的是知識與技能、情感態(tài)度與價值觀及（　C?。?B．教師與學(xué)生 C．過程與方法A．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 B 培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音 C培養(yǎng)學(xué)生的語用能力和合作能力 D培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中領(lǐng)悟和使用語言的能力，獲得樂趣和成就感6有位教師在教“bus”與“car”這兩個單詞時，想到他的學(xué)生曾經(jīng)問他“中巴”用英語怎么說，于是他不僅準備了 “bus， car”他的這一做法主要體現(xiàn)了（　D?。?。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，4年級應(yīng)完成 ，6年級完成 。二級管理 D。A、能根據(jù)錄音模仿說英語 B、講述簡單的小故事 C、能說最常用的日常套語 D、能唱一首英語歌70、語言技能一級目標中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用( A )；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。 A、說出簡單的句子 B、寫出簡單的句子 C、寫出簡單的故事 D、進行個人信息交流 A、一級語言技能 B、一級知識目標 C、二級語言技能 D、二級知識目標 7判定一節(jié)課的是否有實效最重要標準是看（ D ）。F ）8在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，小學(xué)生必須通過統(tǒng)一畢業(yè)考試才能升學(xué)，否則沒有機會讀初中。F ）8英語課程倡導(dǎo)講授型的教學(xué)模式。（（