【正文】
點,經(jīng)過操練初步掌握具有特定功能的句型,了解句型結構,學會拼讀、拼寫、運用詞匯,培養(yǎng)正確的語音語調(diào),學會情景對話和課問。[主題詞]新授課 導入 直觀導入 會話導入 游戲?qū)肭榫皩? 溫故知新導入 英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程,又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。小學英語新授課的教學環(huán)節(jié)一般為:lead inpresentationpracticeproduction。教學的導入環(huán)節(jié)就像整臺戲的序幕,也仿佛是優(yōu)美樂章的序曲,如果設計和安排得富有藝術性,就能像磁石一般吸引學生,能迅速安定學生的學習情緒,引發(fā)學生的學習興趣,燃起智慧的火花,開啟思維的閘門,引人入勝。即使在課堂紀律較差的班級,只要教師能巧妙的設疑提問,都能緊緊抓住學生的注意力。一般來講,小學英語教學內(nèi)容較為簡單有趣,新課導入也相對容易,新課導入的方法也較為多樣,我認為有下列一些形式和相應的方法:一、直觀導入法 利用圖片、聲音和實物等進行直觀導入,這樣可以讓學生對語言學習有直接和清晰的感受,增強了教學的直觀性,從而降低了難度,提高了學生的學習興趣?! 。?)實物導入:直接用實物作為導入的媒介。利用實物,向?qū)W生呈現(xiàn)生活中常見、常用的人民幣,以此來導入引出本課中的基本句型“How much is it?”通過這種教學手段,既活化了教學內(nèi)容,激發(fā)了學生的學習興趣,同時,也使教學內(nèi)容更情趣化、生活化,為新知識“How much is it?”的教學奠定了感性的認識。并利用人民幣的不同面額,來引出并教學句型“How much is it?It’s....”。例如在學習關于學習用品的單詞或句型;學習身體各部位的單詞或句型;關于顏色的可以直接拿油畫棒、彩筆;四上My Classroom單詞:window\door\picture\board\light。整堂課的引入基本都是運用生動形象的簡筆畫,大大激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,學習氣氛活躍,從而圓滿地完成了教學任務?! 】梢杂煤喒P畫的有很多。它可以幫助學生加深對單詞教學與肢體語言結合起來?!。?)多媒體導入法:目前,多媒體教學手段已進入了我們的課堂。zoo按鈕,就進入動物園的場景,各類動物呈現(xiàn)在眼前,有的在嬉戲,有的在散步,有的在洗澡,有的在用餐,形象生動,栩栩如生。由此導入對話的教學,學生趣味盎然。如在第一節(jié)英語課上,學生還不太明白英語課是怎么一回事,我就先給他們欣賞一首英文歌Hello!來導入新課?! 。?)歌謠、chant導入法:PEP教材設計了許許多多的chant。會話導入的方法主要有: 問題導入法:問題導入是英語教學過程中適用范圍最廣、應用最普遍、操作最簡便的一種導入法。例如:教學三年級下冊“How many?”這一內(nèi)容時,我與學生進行問答練習“Hi,….How are you this morning? … Can you see a picture over there? … What can you see in the picture? … How many cars can you see? … ”問題從簡單到復雜,既對已學知識進行了復習,又自然地引入了新知識的教學。(猜謎、順口溜、捉迷藏、小啞劇、找朋友,藏東西)游戲的設計一定要新穎,并富有科學性和趣味性。(Touch your nose。教師描述:He’s a famous man. He’s tall and strong. He likes playing basketball very much. 等等。在競賽中,小組員表現(xiàn)非常積極,踴躍為小組爭分。 如:第七冊Unit 3 B Let’s read ,T: The blackboard is not clean. Who can help me? You’re helpful. I’m thirsty. May I