【正文】 立即變得奇瘦無比！杰克迅速爬上木版，木版輕松地承受住兩人，他倆得救了）最后，露絲高舉減肥茶，曖昧地說：“‘立瘦’牌減肥茶，給了我們第二次生命！”（學(xué)生暴笑）大家說這個廣告有沒有創(chuàng)意？（有）是的，現(xiàn)代社會太需要創(chuàng)新了，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。然后又大聲問學(xué)生：“我們的目標是——”眾生竟答：“沒有蛀牙！”老師差點昏倒。有學(xué)生反應(yīng)很快，答道：“老舍。將它們引進語文課堂，很應(yīng)該也很必要。多讀寓言，會懂得不少道理。老人趕忙將孩子抱到鞍上，路人又說他們殘忍，不顧驢的死活。上錢鍾書的《讀〈伊索寓言〉》時的導(dǎo)入——一個老翁和一個孩子用驢馱著貨物上街去賣。魯迅的觀察力可謂尖銳，他把女生的哭狀起了個惟妙惟肖的稱呼——“四條”，因為女生一哭，眼淚、鼻涕齊下也！不是四條嗎？他在北大講課時,有位青年教授叫川島，留了個學(xué)生頭，他便給人家起了個綽號“一撮毛”，見面時還親切地叫他“一撮毛哥哥”，真是搞笑的能手！如此，一個活生生的、有血有肉的魯迅，就出現(xiàn)在學(xué)生面前?！崩戆l(fā)師聽了如墜云霧。對此，魯迅先生不僅不生氣，還在理發(fā)結(jié)束后極隨意地掏出一大把錢給他。學(xué)生往往只知道魯迅是嚴肅、深沉、激烈的，卻不曉得魯迅也有幽默、有趣的一面。7．名人逸事對于名人，學(xué)生知道的通常都是他們的本質(zhì)或主要方面，往往對他們的側(cè)面和一些小事不甚了解。這個故事對我們很有啟發(fā)，如果只看到第一句或第三句就認為是在罵人，便會誤解。客人說：“別急，請聽下一句——九天仙女下凡塵！”好！好！眾人轉(zhuǎn)過了神，夸贊起來。幽默、詼諧的故事不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，更是課堂教學(xué)的潤滑劑。等了一會兒才出來,說：“同學(xué)們懂了嗎，這就叫做‘一言以避之’！”真是誤人子弟?。ㄉΓ┣耙粋€例子錯誤地咬文嚼字，把“葡萄”和“牙”拆開理解，鬧了笑話；后一個例子按字面理解，生吞活剝，也出了洋相。（譬如，“搜狐”中的社會新聞很多都是趣事）它們貼近時代，反映現(xiàn)實，如若從中擷取幾朵，必會提高學(xué)生的學(xué)習興致。老師如能時不時地兜出幾首，定會讓學(xué)生感覺：老師和我們是“一條線”的，從而覺得貼心。有次上課——同學(xué)們，最近在雜志上看到一首很有意思的打油詩——多情是蠢豬，癡情真糊涂。但他靈機一動：不宜出“門”，我翻墻頭不行么？于是就去翻墻，由于土墻年久失修，塌了，把老頭壓在下面起不來。2．笑話每個人對笑話都是不會抗拒的，尤其是永遠笑不夠的學(xué)生。1．手機短信短小精悍、情趣盎然的手機短信早已是E時代青少年的寵兒。更為重要的是我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生更傾向于感性地學(xué)習，他們思維跳躍，觀念超前，崇拜新生事物，追求寓學(xué)于樂。在學(xué)生戴著隱形眼鏡放足奔跑時，教師卻依舊架著老花鏡步履艱難，這顯然迂腐落后。如果在導(dǎo)語中適當運用，必將和學(xué)生碰撞出火花。一上臺就“整”一個笑話，必將使課堂沉浸于融洽的氣氛中。他大喊：“兒子救命！”兒子聽到后說：“別急，我來翻翻黃歷——不好！上面說今天‘不宜動土’，所以我不能救你！”結(jié)果老頭活活被壓死了。無情才叫帥，絕情最冷酷?。ū娚Γ┊斎贿@些話說得有些偏激，但是也真實地反映了某種不良現(xiàn)象。在上魯迅《祝?！窌r可以這樣說：大家有沒有聽過四大天王？（噓，誰沒聽過）張學(xué)友呢？（當然）有沒有聽過張學(xué)友的《祝?！?？（聽過）誰能哼一段？（有男生站起唱：若有緣，有緣就會期待明天，你和我重逢在燦爛的季節(jié)??）同學(xué)們，張學(xué)友的祝福唱得多么柔情！多么溫馨！但我們今天要學(xué)習的課文《祝?！穮s是沉重的、凄慘的，因為主人公竟在祝福的氣氛中死去??又例：在上《心中的大佛》時，我說：孟庭葦在告別娛樂圈后，一直吃素，清心寡欲，還唱了一首歌叫《阿彌陀佛》，誰會唱？（學(xué)生騷動起來）可見，孟庭葦?shù)男闹杏幸粋€大佛。上朱光潛的《咬文嚼字》時可引用兩條趣聞：其一：報載，山西某山區(qū)農(nóng)村，偏僻閉塞、教育落后，很多人對外面世界一無所知?？梢姡袝r候咬文嚼字真的很重要。譬如，上《不求甚解》時可講這一個故事—— 有一個老太太做壽，滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問候?？腿擞值溃骸皟簩O個個都是賊！”這下老太太的兒孫可不干了，圍過來要揍他。只有四句一起看，才發(fā)現(xiàn)是好詩。但學(xué)生常常對此表現(xiàn)出濃厚的興致。在介紹魯迅的時候，可以插入如下逸事：魯迅很討厭理發(fā)，有時懶得數(shù)月不理。理發(fā)師一數(shù)給了三倍的錢大喜，臉上立刻堆滿了笑過了一段日子，魯迅又來理發(fā)，理發(fā)師見狀立即拿出全部看家本領(lǐng)，“精雕細刻”地做，滿臉寫著謙恭。魯迅愛給人起綽號。使他們備感親切，在愉快的笑聲中進入學(xué)習。貨物賣完后，孩子騎著驢回來，老翁跟著走。于是，老翁和孩子都不騎驢，干脆牽著牲口走。那么錢鍾書先生讀了《伊索寓言》，有何感受呢？下面就來學(xué)習課文。比如在介紹著名作家老舍時，若一上來就講他生于何時何地，哪一年寫了哪些作品，做做了哪些事??這樣勢必讓學(xué)生覺得乏味，失去學(xué)習興趣?！逼渌瑢W(xué)恍然大悟。（生笑）這些學(xué)生的回答真是有創(chuàng)意呀！還有，我們都看過《泰坦尼克號》。各行各業(yè)都是如此,文學(xué)同樣也不例外。魯迅對“悲劇”論述的名句——悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看，以此讓學(xué)生加深對悲劇的認識，教師進一步設(shè)疑，既然是“悲劇”又為何稱之為“偉大”，“悲劇”體現(xiàn)在哪，“偉大”又表現(xiàn)在哪？童年是一首樂章，有快樂，也有悲傷，童年是一次奇妙的旅行，有好奇，也有抱怨。但是詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開豐富的想象力，創(chuàng)造性地運用了《牛郎織女》這個民間故事，為我們寫下了一首清新的抒情小詩《天上的街市》，今天我們一起拜讀郭沫若的《天上的街市》，看看詩中牛郎織女的故事和民間故事中的原型有何不同，作者創(chuàng)造性地運用民間牛郎織女這個故事，要向讀表達什么？”在我國古代農(nóng)民戰(zhàn)爭中有一位領(lǐng)袖人物, 他驍勇善戰(zhàn), 屢建奇功, 沉重打擊了王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ), ‘力拔山河兮氣蓋世, 時不利兮騅不逝。在第一單元中，我們學(xué)過一篇課文《傷仲永》，同學(xué)們還記得嗎？（生答：記得）這篇課文講述的是一件什么事？（生答：仲永由一個天資非凡的神童淪為平庸無奇的普通人的故事）這個故事告訴我們一個什么道理呢？（生答：天資固然重要，但更要注重后天的學(xué)習和教育）是的，后天的努力學(xué)習才是個人成才的關(guān)鍵。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進這動人的故事?！苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P聞一多先生呢？今天，我們共同學(xué)習現(xiàn)代著名詩人，聞一多先生的高足——臧克家的〈〈聞一多先生的說和做〉〉，去探尋贊揚的原因。在瑞典皇家科學(xué)院頒獎典禮上，這位美籍華人不用英語發(fā)言而用中文發(fā)言。人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口，沒有橋的沙岸?！鄙?：“我的選擇會跟1一樣，吃一塹長一智，把人生中的不幸當作是我最寶貴的財富，勇敢地面對它。又比如上《音樂巨人貝多芬》一課時，我先播放了貝多芬的名曲《命運交響曲》，然后說道：“一曲激情澎湃的交響樂，讓我們感受到貝多芬那顆要扼住命運咽喉、不甘沉淪的心，讓我們的靈魂受到一次洗禮。例如在講解《安塞腰鼓》一文前，我利用多媒體優(yōu)勢讓學(xué)生欣賞了一段“安塞腰鼓”的表演視頻?？诩急硌莶粌H吸引了學(xué)生的注意力，而且讓學(xué)生很直觀地明白了什么叫口技藝術(shù)，這為分析課文重點打下了良好的基礎(chǔ)?！币灿腥苏f：“不能這樣理解，應(yīng)理解成作者面對土地時發(fā)出的誓言。今天，讓我們隨作者一同漂洋過海，一起來感受作者的赤子情懷。韓軍老師（以下簡稱師）：我這個人有很多優(yōu)點，有的優(yōu)點大家一看就能發(fā)現(xiàn)。曲子名叫《遙遠的思念》）師：古人所說的“唱詩”的“唱”，實際就是吟唱，就是朗誦。那么誰能通過給“人”字加定語的形式概括一下自己所結(jié)識的人的特點呢？（學(xué)生爭先恐后地站起，有說“助人為樂的人，忠厚善良的人，尖酸刻薄的人”；有說“大公無私的人，鼠目寸光的人，卓爾不群的人”）大家說得很好，但今天我給大家介紹的這個人是個“怪人”，“怪” 在哪里呢？他是一個“裝在套子里的人”。那么，究竟是什么原因，使得這部年輕的作品，成為大江先生眼里“豐碑”式的巨著呢？曾經(jīng)有個盲人乞丐，胸前掛塊寫有“自幼雙目失明”字樣的牌子，沿街乞討，可很少有人肯施舍與他?，F(xiàn)在就讓我們來學(xué)習朱自清的《春》，具體感受春天的美好吧。吐溫在報上公開道歉并修正說法。吐溫什么樣的語言風格？??對，辛辣的諷刺。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。師：請問第一個單元的學(xué)習重點是什