【正文】 此種創(chuàng)設(shè)情境的方法要求教師必須從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，精心組織，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需要的情境。教師要起啟發(fā)和誘導(dǎo)的作用。觀看完后教師加以誘導(dǎo)：你能從法律角度解釋為什么“一個都不能少”嗎？這樣，在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的思維和情感，要珍惜我們受教育的機會?！缎●R過河》這篇童話故事說明遇到問題，要動腦筋，進行分析，勇于實踐，才能找到解決問題的方法。老師接著問：“這兩種現(xiàn)象過后一般又會發(fā)生什么呢？”學(xué)生有的回答說“要下雨了”，有的回答說“下雨了”老師又進一步啟發(fā)：“同學(xué)們認真地讀這兩句話，看看有什么不同？為什么？”課堂上這意外的一幕，不僅沒有為自己帶來尷尬，而且還創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生自主研討的氛圍和精彩生成的意境。如在教學(xué)《十里長街送總理》一課中，因為課文的主人公周總理的生平事跡距離我們的小學(xué)生較為久遠，直接引題很難引起學(xué)生心靈上的共鳴。這種導(dǎo)入方法能夠為新授課營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。雨后出現(xiàn)了一輪皎月。如在《養(yǎng)花》一課時，我就直接地提出了這樣簡單的問題，讓學(xué)生們自由發(fā)言：“同學(xué)們喜歡花嗎？哪位同學(xué)養(yǎng)過花？養(yǎng)的是什么花？你能談?wù)勷B(yǎng)花是什么感受嗎？”這樣的問題逗得學(xué)生心里直發(fā)癢，都紛紛舉手回答。如一位老師在教學(xué)《金色的腳印》一課時，讓學(xué)生讀了幾遍課題后，啟發(fā)學(xué)生思考：課題為什么叫“金色的腳印”？重點應(yīng)放在哪兩個詞上？當學(xué)生抓住題眼“金色”、“腳印”，明白“金色的腳印”體現(xiàn)了狐貍之間的親情，從而抓住了文章的中心。懸念使作品峰巒疊嶂，搖曳多姿，曲折迷人，被人稱為是“引人人勝的絕招”。美國官員的話里顯然包含著精致的藤蘿花一下子就吸引了同學(xué)們的注意力。古往今來許多文人墨客用彩筆描繪春天，歌頌春天。這節(jié)課，我和同學(xué)一起來學(xué)習(xí)這首詩。秋水，伊人。作者李白，表達了思鄉(xiāng)之情。巍巍壁迎的三峽是舉目的“高峽”，曾被人們認為是夢幻中“高峽出平湖”的景象，今天,隨著三峽水利工程的建成,夢幻已經(jīng)變成了事實，中國人民為世人演繹了一個現(xiàn)代版的神話傳說。練習(xí)練習(xí)吧。這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個字，這篇文章叫——《陋室銘》，為什么僅僅81個字的短文就占有古代散文精品的一席之地呢？讓我們帶著這種思考一起來學(xué)習(xí)唐代劉禹錫的散文小品——《陋室銘》。比如，今天我們要學(xué)的《荷塘月色》，就值得我們好好揣摩品味。揣摩語言一定要聯(lián)系語境。師：非常正確！你怎么知道的？ 賈志杰： 在教材第5頁上，編輯是有單元學(xué)習(xí)重點說明的。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天？同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。馬克一次，他遇到一個窮困的詩人，詩人稱自己身無分文只能送他一句話。詩歌本來就是拿來作吟唱的?！庇袀€周二下午第一節(jié)是我的語文課，課的內(nèi)容是《從百草園到三味書屋》，我一進教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們懨懨欲睡，便長嘆一聲：“哎！足球場是你們的百草園，看來今天中午你們在百草園玩得不亦樂乎呀！學(xué)生說：“老師，你怎么知道的呀？”我立即笑到：“因為你們和魯迅先生一樣，在“百草園”生龍活虎的，一到“三味書屋”馬上就懨懨欲睡了。例如在講解《看云識天氣》一文時，我先在黑板上不動聲色地寫下了課題，然后問學(xué)生：“看到這個題目之后，你得到了哪些信息”？生答：“題目說明了云和天氣之間有一定的關(guān)系，我們可以通過觀察天空中各種云來識別天氣狀況。面對突如其來的厄運，有很多人選擇了堅強面對，貝多芬就是其中的一個。那些苦難、挫折常常猝不及防地撲過來，你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。《狼》這篇課文我則采用成語導(dǎo)入的方法。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。騅不逝兮可奈何, 虞兮虞兮乃若何。下面我們就來學(xué)習(xí)《詩貴創(chuàng)新》。我接著說：猜得很對！大家很聰明嘛！好，現(xiàn)在我們就來走近老舍??又如：介紹馬克思時，我說道：1818年，一個娃娃出生了，在今天看來，他的誕生，用一個不恰當?shù)男笳Z來說是“玉皇大帝娶土地婆——驚天動地”的?。ū娚Γ┮驗?，這注定了一個偉大的無產(chǎn)階級革命家的誕生！?? 10．廣告廣告充斥于每個現(xiàn)代人的生活，哪個學(xué)生不能背出幾段廣告詞來？用極具時代感的廣告打開課堂大門，恐怕學(xué)生會爭相涌入。9．謎語、歇后語謎語和歇后語是中華民族文化寶庫里的重要成員。路人責(zé)備孩子不懂事，竟叫老人步行。在三味書屋讀書時，有一項功課叫“對課”，有一回，一個同學(xué)偷看了先生的對課題目是“獨角獸”，就悄悄問他對什么好，魯迅說：“對‘四眼狗’好了。有朋友說：“看你的‘地球’，怎么還不削一削？多難看！”魯迅一本正經(jīng)地說：“噢！我掏腰包，你們好看！”后來實在看不過去了，才勉強去理一回。所以我們看問題不能一葉障目，不見泰山；不能根據(jù)只言片語就妄加判斷；而應(yīng)該“不求甚解”（即把握大意和梗概）。但有位客人沒有買禮物，覺得不好意思，就提議做一首詩來祝賀。有一次記者去采訪，碰到一村婦，當無意提到葡萄牙時，村婦頓時驚訝萬分：“什么？葡萄牙？葡萄還有長牙的？我活了50多年，從來沒聽說過。比如我們今天要學(xué)的《杜十娘怒沉百寶箱》就是如此。在上《藥》時可以這樣開頭——給大家講個笑話：從前有對父子極其迷信，每天早晨都要翻翻老皇歷，看適宜做何事，忌諱做什么。所以每個語文老師都應(yīng)該攜帶一塊磁鐵，一進教室就吸住學(xué)生的眼球。用虎頭、鳳首來帶動整個語文課拒絕平庸。一天，老頭要出去辦事，習(xí)慣性地翻開黃歷——不好！上面說今天“不宜出門”，這可急壞了他。杜十娘是何等多情和癡情！李甲又是多么無情和絕情！4．流行歌曲很多學(xué)生都有心目的“fan”（偶像），對流行歌曲的魅力更是無法阻擋。”（生笑）其二：近日瀏覽網(wǎng)上新聞，看到這樣一件有趣的事：某縣一名語文教師在講解成語，突然，他大聲說了一句話，接著迅速躲在講臺后面。眾人都很高興，客人便吟誦起來：“這個婆娘不是人！”大家聽了很震驚，都斥責(zé)這個人胡言亂語。下面就來學(xué)習(xí)課文《不求甚解》。有一次走進一家理發(fā)店，理發(fā)師不認識魯迅，見他衣著簡樸，心想他肯定沒幾個錢，理發(fā)時一點也不認真?！笔肓夏侨司拐嬉源嘶卮饓巯壬壬墙曆?，正戴著眼鏡，聽了自然大怒，而他則在一旁以書遮眼，憋不住笑出聲來。于是孩子和老翁換了一個位置，可路人又說老人于真狠心，竟讓小孩子走路。猜謎、說歇后語本身就是一種很有意思的娛樂。在學(xué)習(xí)《詩貴創(chuàng)新》時，可以這樣導(dǎo)入—— 大家看電視時，有沒有看到過高露潔的牙膏廣告？（有）其中有這樣一個畫面：一位阿姨問小朋友：“我們的目標是——”小朋友答：“沒有蛀牙！”結(jié)果因為這個廣告，某校學(xué)生鬧了笑話——在化學(xué)實驗室里，化學(xué)老師再三講明實驗的目的是會用氫氣和氧氣制成水。第二篇：語文課導(dǎo)入的藝術(shù)火之光、電之光能照亮世間的路，思想之光能照亮人們的思想?！@首《垓下歌》既有他英勇氣概的寫照, 也有他英雄沒落的哀鳴, 他就是西楚霸王項羽。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團??這是一個感人至深的螞蟻的故事。“同學(xué)們，你們知道哪些和狼有關(guān)的成語呢？（生答：引狼入室、狼子野心、狼煙四起、狼吞虎咽、狼子野心、狼狽為奸、狼狽不堪）看來大家積累的成語不少，那么從這些成語來看，他們反映了狼的什么本性？（狡猾、殘忍、兇暴）我國清朝著名的文學(xué)家蒲松齡在《狼》這篇文章中就把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致，下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。同學(xué)們，這些折磨人的人生情景，常常突然就橫亙在我們面前，當遭遇不幸時，你又作何選擇呢？生1：“我會從哪跌倒就從哪站起來，勇敢地去戰(zhàn)勝它。今天，我們就來學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》，看看他是怎樣面對生活的?！蓖ㄟ^解題，學(xué)生一下就明確了本文的內(nèi)容，對課文有了一個整體、直觀的認知?？磥斫裉煳覀冎v的課文要改改了，改成《從足球場到教室》”。今天我給大家吟唱的，是一首詩，《大堰河——我的保姆》。奇怪的是，自從詩人在那塊牌子上添了一句話后，人們變得樂善好施，紛紛慷慨解囊了。吐溫于是登報鄭重聲明，說他原先的說法的確有所不當，現(xiàn)在決定把它修改為“國會有些議員不是狗婊子養(yǎng)的”。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。師：好?。▽χ鄬W(xué)生）都用的是同一本語文書，可賈志杰就比大家會讀。所謂’語境’，包括外部語境與內(nèi)部語境。而揣摩品味的第一步就是朗讀，那種’把自己放進去’的朗讀。（師板書課題、作者。（生上臺板書）師：字寫得蠻可以嘛，雖然不能說漂亮，但是筆順都對，間架結(jié)構(gòu)都合理。剛才我們欣賞了一首源于古老神話寓言故事“愚公移山”改編的歌曲，那位愚公是怎樣搬走太行和王屋兩座大山的呢？請同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向課文。生2：海上生明月，天涯共此時。無數(shù)次地尋覓之后，是