小學英語對話教學模式論文-wenkub
2023-04-21 23:12:31 本頁面
【正文】 play and do等；可以集體參與，生生對話，師生對話，小組合作，個人展示等方式進行。 ，教師把握時機解難答疑，讓學生通過對話自主生成語言的運用。 三、鞏固環(huán)節(jié)(即趣味操練、拓展運用部分)。四、適用范圍：適用于小學三年級學生。 在交際中，能夠力求語音、語調(diào)的正確；能將重點放在語言的意思表達上，而不是語法上。會話教學對于學生形成口語表達能力和英語思維能力等具有重大影響?！娟P鍵詞】對話教學 語言培養(yǎng) 語言交際一、理論導向：現(xiàn)代教學理論認為學生是課堂活動的主體,學習的主人,教師的指導作用與學生的主體作用的統(tǒng)一和諧是課堂教學成功的關鍵,教師的指導作用主要體現(xiàn)在組織指揮等方向,即當好”導演”,要把課堂變?yōu)閷W生當主角的舞臺,使整個教學過程成為學生主動吸收信息和輸出信息的過程,使學生成為課堂活動的積極參與者,并通過教師組織的各種有目的,有意義的言語實踐活動,最大限度地發(fā)揮作用. 小學英語教學的目的不是簡單地傳授英語知識，更重要的是培養(yǎng)學生用英語交際的能力。小學英語會話教學是指通過課堂教學培養(yǎng)學生口頭表達的交際能力，提高會話技巧，最終習得并自如地駕馭語言能力的過程。小學英語對話課是整個小學英語教學中的重要組成部分。英語作為一種交際工具，只有在交際活動中才能被有效地掌握。二、功能目標：以培養(yǎng)學生的聽說技能為主要教學目標。能夠借助非語言表達手段進行交流，如手勢、表情等，遇到困難能夠?qū)W會尋求幫助，克服障礙。五、對話教學的基本原則：情境性； 整體性； 活動性； 主體性； 生活性。 四、交際運用，發(fā)展新知。 ，分層設計短語，句型，分層達標。 Step 1 熱身活動 (2分鐘)let’ s chant.(師生隨歌謠錄音齊唱，并配上動作) 熱身環(huán)節(jié)是一堂課的序幕，是教師進行英語教學的第一步。例如:cook the meals, sweep the floor, water the flowers, cle
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