初中英語學科成績差的成因及對策分析-wenkub
2023-04-21 12:26:59 本頁面
【正文】 為何會有上述問題的存在呢？經(jīng)過在教師之間的交談和在學生之中的問卷調(diào)查，問題的形成主要有以下幾個方面的原因：由于學校的前身是廠辦學校，在教學條件和設(shè)施上相對落后教師片面追求升學率，只抓一部分尖子生，教學沒有面向全體學生英語教師教法陳舊，教學方法沒有做到與時俱進教師教學缺乏熱情，缺乏對學生情感的投入我校初中生英語學科成績分析及對策學生通過上述交叉立體訓練，英語基礎(chǔ)知識得到了鞏固和加強，基本解決了常用詞匯的拼讀與拼寫，基本形成了時態(tài)、語態(tài)系統(tǒng)體系。help?you. 所謂多練，除了多層次、多方位、多渠道、多手段的課堂練習之外，更重要的是在課外要多用英語。kindgood.”，而不知西方社會的正確表達法是：“It’syou.”?！ ∪缭谥袊?，如果你對一位女孩或小姐說,“You 他們不僅歸納總結(jié)了ou發(fā)/）烹飪（cook）stood再把所有發(fā)短元音的單詞全部集中，用一首打油詩把它們串聯(lián)起來： 拿（took我針對不同的學生，給他們指點不同的學習方法，如三分鐘閉目回想法、自問自答法、聯(lián)想法、對比法、系統(tǒng)法、規(guī)律法、即景法等等。原因何在？經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，根本的原因在于他們沒有掌握良好的學習方法。我還分別借鑒了張思中的集中識詞法、包天仁的“四位一體”教學法、活動教學法、聯(lián)想法、歸類法等方法，由簡到繁，由易到難，分塊設(shè)靶，高頻操練，各個擊破，不斷使其獲得成就，學生的自信心得到了增強，學習興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來了。you’re我按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。而信心的喪失，則意味著心理的死亡！因此，教師在教學的過程中，一方面要激發(fā)學生的興趣，另一方面要增強學生的自信心。要適應社會的發(fā)展、時代的要求，就必須學好英語?！ ∶鞔_目的，是解決問題的首要條件 學習英語的目的到底是什么呢？是為了出國？這顯然對絕大部分學生來說是不可能的?！ W生語音語調(diào)知識掌握不好，拼讀能力差、口頭表達能力差； 學生詞匯量窄小，單詞拼寫能力差； 學生語法概念淡薄，英語表達能力差； 學生的英語社會文化背景知識貧乏，正確理解和運用能力差； 學生對英語學科存在著畏難情緒，缺乏信心，喪失了興趣。 二、問題的分析 為何會有上述問題的存在呢？作為英語教師，我進行了認真的個案調(diào)查和整體問卷調(diào)查。但是，在信息時代和市場高度開放的今天，誰能說英語與自己無關(guān)呢？我曾拿了一個巧克力包裝盒和一張藥品說明書給我班的學生，請他們翻譯上面的“英文”。 ?。?）使學生獲得成就感，是激發(fā)學生學習興趣的突破口 由于學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學生在記單詞時，是逐個字母地朗讀、記憶，把一個有機的整體拆得七零八散，不按讀音規(guī)則記，沒把詞、句、文有機地結(jié)合起來，結(jié)果是今天記的單詞，明天就忘得一干二凈。如：read、lead、leader、reform、agricultural，這些單詞多數(shù)是課本中沒出現(xiàn)的，但是，學生卻通過自己的努力，讀出了他們本不會的單詞，獲得了一份成功的喜悅，興趣被激發(fā)出來了！我再趁熱打鐵，把《新英漢詞典》中最長的一個單詞寫出來讓學生試讀：pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis。right!”時，幾乎是歡呼雀躍起來了??！他們知道了：并不是自己笨，而是以前沒掌握好的方法?！ ≈更c學法，成了解決問題的重要手段。只有學生掌握了最適合自己的學習方法，他們才能取得最佳的學習效果。）好（good 看（look）毋須woodL勤學多練，是解決問題的唯一途徑 學習英語同學習其他學科知識一樣，只有通過勤學和多練，才能把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識和技能。are又如，面對他人給予你的幫助，我們的學生多數(shù)會把中文硬搬過去：“You/of很多學生不好意思開口講英語，生怕自己出錯，教師就更應該鼓勵學生去開口，把最簡單、最常用的英語運用到日常生活中去，如：Sorry.//you?實踐證明，這是一條可行之路。我校是一所原企業(yè)辦學移交地方的九年一貫制學校，長期以來初中部的學生英語學科的成績不理想，學生的兩極分化現(xiàn)象嚴重，越是高年級，學困生
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