在角色游戲中培養(yǎng)中班幼兒的社會(huì)交往能力-wenkub
2023-04-21 07:15:51 本頁面
【正文】 要逐漸了解了自己的行為,增強(qiáng)了自我意識和角色意識。同時(shí)，也使幼兒逐步認(rèn)識和理解角色的義務(wù)、職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而使同情心、責(zé)任感得到發(fā)展，并逐步養(yǎng)成互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒時(shí)期，由于不能擺脫自我中心，所以不能以他人的立場、角度去考慮問題?！苯巧螒蚧旧鲜怯扇后w來完成的,因此,角色游戲能很好地發(fā)展幼兒之間的友好交往,也能體現(xiàn)幼兒間互相關(guān)心、互相幫助的良好品質(zhì)。游戲中要讓所有的幼兒都動(dòng)起來、要人人有角色,并將游戲中的主配角讓幼兒輪流擔(dān)當(dāng)。角色游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和意愿，模仿成人勞動(dòng)和交往的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，游戲中角色可以包括社會(huì)各行各業(yè)，涉及周圍各種環(huán)境。未來社會(huì)需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力。發(fā)展行為調(diào)節(jié)的能力和社會(huì)活動(dòng)的能力，充分發(fā)展個(gè)性，以形成適應(yīng)社會(huì)要求的社會(huì)性行為。幼兒社會(huì)交往能力的重要性 幼兒的社會(huì)交往能力是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，是幼兒實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的必要途徑。幼兒的社會(huì)交往是幼兒與周圍人相互交流信息、交流情感的過程。兒童的社會(huì)需要日益增長，交往是兒童強(qiáng)烈的心理需求，兒童喜歡交往，樂于交往，交往可以使幼兒協(xié)調(diào)周圍人之間的關(guān)系，感受社會(huì)生活的豐富多彩。. . . . .在角色游戲中培養(yǎng)中班幼兒的社會(huì)交往能力序言： 陳鶴琴先生說過：“小孩子是生來好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯摹１緦ｎ}的目的是為了通過角色游戲培養(yǎng)中班幼兒在園期間的社會(huì)交往能力，讓孩子們從小樹立正確的交往觀，友誼觀、合作觀，增強(qiáng)他們在積極主動(dòng)的交往中獲取信息、溝通情感、增進(jìn)了解的能力，使幼兒在自主性交往合作中形成積極的自我概念和健康個(gè)性。幼兒的社會(huì)交往包括幼兒與成人（父母、老師等）的交往，以及幼兒與同伴的交往兩種基本形式。（1）社會(huì)交往是人類生存的一種基本需要，幼兒的社會(huì)交往是生長發(fā)育與個(gè)體發(fā)展的需要，是完成個(gè)體社會(huì)化的過程。中班幼兒隨著自我意識、自我控制能力及語言能力的發(fā)展逐漸脫離小班階段的獨(dú)自傾向，形成與周圍人交往的需要，具備了形成一定交往技能的條件。皮亞杰認(rèn)為產(chǎn)生于同伴關(guān)系中的合作與感情共鳴使兒童獲得了關(guān)于社會(huì)的更廣闊的認(rèn)知，兒童在與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導(dǎo)致社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，并促進(jìn)社會(huì)交流所需技能的獲得，和同伴的交往使兒童意識到積極的，富有成效的社會(huì)交往是通過與伙伴的合作而獲得的。 角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的獨(dú)特意義（1）角色游戲是促進(jìn)幼兒交往的有效形式。游戲中以強(qiáng)帶弱相互影響,這樣不但能彌補(bǔ)幼兒自由交往活動(dòng)頻率低的不足也能促進(jìn)幼兒口語、動(dòng)作和思維能力的提高。同時(shí)將那些膽小懦弱的幼兒帶動(dòng)起來參與活動(dòng),克服了膽小不愛活動(dòng)的弱點(diǎn)。而角色游戲是以扮演某種社會(huì)角色為基礎(chǔ)特征的，扮演角色就必須從思想上盡量擺脫自我，以所扮演角色的身份要求自己，體驗(yàn)角色的情感需要。(3)角色游戲的不斷豐富,有效地促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。在游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的與同伴交往的技能。因此,通過開放的角色游戲的開展,幼兒懂得了互動(dòng)、輪流、合作、分享解決沖突等基本的交往技能。由此可見，角色游戲可以幫助幼兒在體驗(yàn)成人的生活經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識社會(huì)，而且可以促進(jìn)相互交往。角色游戲的開展在很大程度上能滿足他們身心發(fā)展的需要，符合了孩子們生理和心理的發(fā)展水平，很受歡迎。對我園中班100名幼兒的合作行為進(jìn)行了為期一年的研究，在通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境開展游戲，在開展游戲的過程中，經(jīng)過細(xì)心觀察、測試，發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中存在著以下障礙：
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