在角色游戲中培養(yǎng)中班幼兒的社會交往能力-wenkub
2023-04-21 07:15:51 本頁面
【正文】 要逐漸了解了自己的行為,增強了自我意識和角色意識。同時，也使幼兒逐步認識和理解角色的義務、職責，不斷學習社會經(jīng)驗和行為準則，進而使同情心、責任感得到發(fā)展，并逐步養(yǎng)成互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒時期，由于不能擺脫自我中心，所以不能以他人的立場、角度去考慮問題?！苯巧螒蚧旧鲜怯扇后w來完成的,因此,角色游戲能很好地發(fā)展幼兒之間的友好交往,也能體現(xiàn)幼兒間互相關心、互相幫助的良好品質(zhì)。游戲中要讓所有的幼兒都動起來、要人人有角色,并將游戲中的主配角讓幼兒輪流擔當。角色游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和意愿，模仿成人勞動和交往的一種創(chuàng)造性活動，游戲中角色可以包括社會各行各業(yè)，涉及周圍各種環(huán)境。未來社會需要我們的下一代具有較強的社會交往能力。發(fā)展行為調(diào)節(jié)的能力和社會活動的能力，充分發(fā)展個性，以形成適應社會要求的社會性行為。幼兒社會交往能力的重要性 幼兒的社會交往能力是幼兒社會性發(fā)展的一個重要方面，是幼兒實現(xiàn)社會化的必要途徑。幼兒的社會交往是幼兒與周圍人相互交流信息、交流情感的過程。兒童的社會需要日益增長，交往是兒童強烈的心理需求，兒童喜歡交往，樂于交往，交往可以使幼兒協(xié)調(diào)周圍人之間的關系，感受社會生活的豐富多彩。. . . . .在角色游戲中培養(yǎng)中班幼兒的社會交往能力序言： 陳鶴琴先生說過：“小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。本專題的目的是為了通過角色游戲培養(yǎng)中班幼兒在園期間的社會交往能力，讓孩子們從小樹立正確的交往觀，友誼觀、合作觀，增強他們在積極主動的交往中獲取信息、溝通情感、增進了解的能力，使幼兒在自主性交往合作中形成積極的自我概念和健康個性。幼兒的社會交往包括幼兒與成人（父母、老師等）的交往，以及幼兒與同伴的交往兩種基本形式。（1）社會交往是人類生存的一種基本需要，幼兒的社會交往是生長發(fā)育與個體發(fā)展的需要，是完成個體社會化的過程。中班幼兒隨著自我意識、自我控制能力及語言能力的發(fā)展逐漸脫離小班階段的獨自傾向，形成與周圍人交往的需要，具備了形成一定交往技能的條件。皮亞杰認為產(chǎn)生于同伴關系中的合作與感情共鳴使兒童獲得了關于社會的更廣闊的認知，兒童在與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導致社會觀點采擇能力的發(fā)展，并促進社會交流所需技能的獲得，和同伴的交往使兒童意識到積極的，富有成效的社會交往是通過與伙伴的合作而獲得的。 角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒社會交往能力的獨特意義（1）角色游戲是促進幼兒交往的有效形式。游戲中以強帶弱相互影響,這樣不但能彌補幼兒自由交往活動頻率低的不足也能促進幼兒口語、動作和思維能力的提高。同時將那些膽小懦弱的幼兒帶動起來參與活動,克服了膽小不愛活動的弱點。而角色游戲是以扮演某種社會角色為基礎特征的，扮演角色就必須從思想上盡量擺脫自我，以所扮演角色的身份要求自己，體驗角色的情感需要。(3)角色游戲的不斷豐富,有效地促進幼兒的社會性發(fā)展。在游戲中,引導幼兒學會最基本的與同伴交往的技能。因此,通過開放的角色游戲的開展,幼兒懂得了互動、輪流、合作、分享解決沖突等基本的交往技能。由此可見，角色游戲可以幫助幼兒在體驗成人的生活經(jīng)驗中認識社會，而且可以促進相互交往。角色游戲的開展在很大程度上能滿足他們身心發(fā)展的需要，符合了孩子們生理和心理的發(fā)展水平，很受歡迎。對我園中班100名幼兒的合作行為進行了為期一年的研究，在通過創(chuàng)設環(huán)境開展游戲，在開展游戲的過程中，經(jīng)過細心觀察、測試，發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中存在著以下障礙：
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