利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生寫作能力-wenkub
2023-04-21 07:14:49 本頁面
【正文】 我在網(wǎng)上找到三清山風(fēng)光讓學(xué)生欣賞。學(xué)生對黃山奇石的喜愛和向往讓我瞬間覺得這是一個很好的寫作契機(jī)，于是我要求學(xué)生學(xué)學(xué)《黃山奇石》這一課的表達(dá)方式，介紹一處自己游覽過的風(fēng)景名勝?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，而作文教學(xué)效率低，學(xué)生作文能力弱，老師怵作文，學(xué)生厭作文等問題一直困擾著作文教學(xué)。一、利用網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)寫作興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。作文交上來后，我頗為失望，他們的語句不具體，更談不上生動，就那么干巴巴的幾句話。優(yōu)美的自然風(fēng)光一下子吸引了學(xué)生的眼球，他們在老師的具體指導(dǎo)下，一邊觀察，一邊想象，一邊討論，思維十分活躍，寫作興趣被大大地激發(fā)出來了，不待老師要求，學(xué)生便紛紛開始修改自己的習(xí)作了，個個顯得胸有成竹，臉上寫滿了自信。優(yōu)美音樂的喧染襯托下，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是清澈見底的水池，色彩斑斕的鵝卵石，各色魚兒快活地在水中游來游去，偶爾幾條小魚探出頭來，調(diào)皮地吐出幾個小泡泡，池邊的柳樹隨風(fēng)翩翩起舞，幾只小鳥在樹枝上鳴叫……這樣有聲有色，有動有靜，優(yōu)美動人。課堂上，播放課件，在輕松快樂的音樂聲中，學(xué)生們喜愛的各種小動物閃亮登場。經(jīng)過老師巧妙的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生們躍躍欲試、不吐不快。二、利用網(wǎng)絡(luò)，豐富寫作素材。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”的教學(xué)建議。啟動“文學(xué)欣賞”，原汁原味的《三國演義》便呈現(xiàn)在眼前，風(fēng)流倜儻的周瑜，足智多謀的諸葛亮，狡詐多疑的曹操，重情義的關(guān)羽，仁厚惜才的劉備………栩栩如生的人物形象和驚心動魂的戰(zhàn)斗場景以及滾滾逝去的東流水讓學(xué)生身臨其境如聞其身，如見其人。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文選擇相關(guān)的閱讀材料，比如，學(xué)完了《煙臺的?！芬晃?，要求學(xué)生上網(wǎng)查閱描寫大海的名家散文，像陳窗的《海南島散記》楊朔的《黃海日出處》、峻青的《海濱仲夏夜》等文章深受學(xué)生的喜愛，他們陶醉于作者優(yōu)美的語言，陶醉于大自然的迷人的風(fēng)光，一遍一遍地朗讀著，有些學(xué)生還在網(wǎng)上誦讀描寫大海的兒歌，欣賞歌唱大海的樂曲。每兩周利用專題課進(jìn)行寫作素材交流，相互補(bǔ)充，去偽存真，為學(xué)生順利地打開寫作大門準(zhǔn)備好了金鑰匙。利用網(wǎng)絡(luò)評改作文，使學(xué)生“眼見為實(shí)，動手為真”。葉圣陶先生也說過，學(xué)生的作文還是學(xué)生改的好，為師者要交修改權(quán)
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