【正文】 摘抄,將課文內的名言摘抄下來,時時翻閱背誦,成為寫作素材。字、詞、句是寫作的“建筑材料”，而好詞、好句更是美化大廈的“瓷片”。其實，閱讀是語文能力訓練與提高的重要組成部分。所以，我要求學生每天把身邊看到的、聽到的、想到的寫下來，要善于捕捉那些稍縱即逝的事物的異常之處和變化之點。內容空泛一直是小學生寫作的一個障礙，重要的原因就是學生沒有養(yǎng)成留心觀察生活、細心觀察的習慣。小學生寫作能力的提高是一個長期的循序漸進的過程，它對我們教師的要求是相當嚴格的。所以，我們應該在教學中要積極指導學生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。學生可以從學校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。從自然現象中發(fā)現題材。二、積極發(fā)掘寫作題材從豐富的農村生活中尋找題材。即興演講。練習對話。我經常讓學生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內化為自己的語言。那么在語文教學中如何提高小學生的寫作能力呢？我在多年的語文教學活動中做了一些嘗試，并取得了較好的效果。一、訓練“說”的能力寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導學生講究方法，提高誦讀的效果。經常進行對話訓練，不僅能提高學生寫人物語言的能力，還能訓練他們理解運用語言的能力。平時，我特別注意結合作文教學創(chuàng)設情境，提出命題讓學生思考，然后讓學生上臺即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。農村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動。農村小學生的日常生活與大自然密切相關。教師要善于指導學生從正反兩方面挖掘主題。綜上所述，只是我從事作文教學幾年來的幾點看法，我深深認識到：不管是應試教育的昨天，還是推行素質教育的今天，學習語文，重點就是培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，要想提高學生作文水平，都要把作文教學滲透到整個語文教學中，才能切實提高學生的寫作能力。寫作教學是語文教學的重要內容之一，也是語文教學的難點。蒙臺梭利說過：“我們只有在兒童身上才能領悟到大自然的雄偉。我認為是一種激發(fā)學生的寫作興趣的好方法，對作文教學具有促進的作用。在讀的過程中，培養(yǎng)語感，感知語文文字的知識和規(guī)律，既可以“熟練”文章的條理結構，又在讀的過程中開闊了視眼，訓練了思維，增長了知識。因此平時我就注意教學生懂得 “好記性不如爛筆頭”的道理。同時學生的思想也能受到熏陶,為形成正確的人生觀、世界觀打下基礎。三、.練說練寫，寫出真情實感[寫作是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造。在活生生的現實中有很多美的事物，學生要學會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會現象，不斷擴大自己的生活領域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。通過留心生活，精于閱讀，學生材料積累多了，便不再會出現無話可說的狀況，而是潑灑成文。四、鼓勵聯想與想象，開闊創(chuàng)新視野聯想不僅能夠喚起學生對知識的回憶，溝通知識內在聯系，提供解決問題的線索，更能引起學生的創(chuàng)新欲，促進學生智育的發(fā)展?！褪且B(yǎng)成學生的良好的學習習慣。不斷從生活中體會值得寫的東西出來。這次活動，也給了我很深的感觸：教學不應該局限在課堂上。每次進行作文練習，我注重對學生進行作文指導。審題、立意、選材是作文指導的方向，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。讓學生及時發(fā)現自己作文中的缺點，學習他人作文中的優(yōu)點，達到互相學習、共同提高的目的。如別致的題目，好的開頭和結尾，一個精彩的詞句等，都給予肯定贊揚，讓學生體驗到成功的喜悅，增強對寫作的信心。簡評部分學生作文中的閃光點，給予表揚鼓勵，委婉地指出作文中的不足之處，并提出修改方案。同時它也是教師和學生的一個互動過程，需要師生共同努力，這樣，作文教學才能撥開迷霧，奔向勝利的彼岸。所以,教師可憑借作文與生活的密切聯系,將作文教學活動置于真實的生活背景之中,讓他們在生活中寫作,在寫作中更好地生活,學生習作必須回歸生活。內容千編一律的,缺少新意,有時甚至給學生下個評語也很難,但就是覺得不對勁。怎樣提高小學生作文寫作能力成為小學教師們一直探討的問題。（一）、教學生寫“生活”。所謂表達就是用恰當的語言文字把看到、聽到或經歷的事情表現出來。學生掌握寫作新思維是寫好作文的重點，小學生怕寫作文就是因為思路打不開。人們說話、作文是為了表達自己的思想和感受。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。這時,教師要根據學生寫作過程的特點,精心設計出一些與教學目的相關且符合學生心理特點的教學情景。我先指導學生回憶整節(jié)電腦課的內容,再讓他們仔細想想操作電腦的步驟,先干什么,接著做什么,請同學到前臺進行演示,在演示過程中,我適時引導學生注意觀察表演同學的動作、表情是怎樣的,并且要求用準確的詞語表達出來。引導學生把想象的內容具體