部編小學語文第一單元教材分析-wenkub
2023-04-21 07:01:04 本頁面
【正文】 4 第四課 8 4 第五課 7 3 趣味識字 5 2 合計 40 17 這40個生字是圍繞著學生對具體事物的認識來設計的。 《天地人》和《金木水火土》是《易經(jīng)》中典型內容，也是古代蒙學讀物的經(jīng)典語句。 《天地人》和《金木水火土》兩課，采用連接圖設計，是一個整體的故事情境，有人站在大地上觀天感受物質世界的變化的情景。同時，孩子們也這識字過程中，對這些字的造字過程和漢字演變有一些認知。這八個象形字的認識，是在前面學生認識自然界，認識身邊具體的人和物的基礎上，對具體形象事物的再認識。“口耳目”是孩子說話、傾聽、觀察所必備的重要生理器官。因為學生對周邊生活事物的認知，對人物以及人物角色的定位，這需要學生剛升入一年級時就需要分清。這對于一年級小學生識字來說是非常重要的。 一、新教材教學內容的選擇 新教材在教學內容的編排上非常典型和突出。第一單元的教材，共有五節(jié)關于集中識字教學的課文，那么這五節(jié)集中識字的內容編者是怎樣進行編排的呢？ （一）選擇高頻字 第一課《天地人》，第二課《金木水火土》，第三課《口耳目》，第四課《日月水火》，第五課《對韻歌》，這五節(jié)課最典型的特點都是選取了最有代表意義的高頻字。 （二）符合學生認識規(guī)律 這五篇課文的編排，非常符合學生的認識規(guī)律。 第二課《金木水火土》，“金木水火土”是從基本字這個角度來進行設計和編排的，我們都知道“金木水火土”代表宇宙中的具體的物質，而這五個元素，在中國人對世界萬物的理解中，有著典型的和不同的象征意義。所以，孩子進行自我認識的第一步，就是從他的生理器官入手?！疤焐隙加心男┭剑俊痹诎滋?、黑夜中最顯著的就太陽和月亮。 第五節(jié)課《對韻歌》，是從具體可感的一些自然現(xiàn)象和具體的事物，如“云、雨、風”等入手，結合韻語來呈現(xiàn)，在這個過程中識字。《口耳目》的第一幅插圖，并不是把“口耳目”這三個器官放大，而是設置三位小朋友一起看花，聞花香的“看、說、聽”場景，這樣的設計，側重于這些器官在生活中的體驗，呈現(xiàn)了小朋友在一起玩耍的情景，浸潤著陶行知六大解放的思想。在《日月水火》一課的插圖中，我們會看到漢字演變的過程。同時，這些生字是學生漢字學習過程中的字種，認識字種便于今后在識字教學中進行“基本字帶字”和“形聲字”教學。 另外，口語交際是圍繞單元識字設計的，“我說你做”中的我們一起做游戲，是通過這個游戲活動來鞏固識字的成果，讓學生在交流中有傾聽的機會，有表達的愿望，有交流的分享和團隊合作意識的體現(xiàn)。 第一單元分課時教案入學教育教學目標觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。教學重點：兒歌《上學歌》教學難點：兒歌《上學歌》教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件教 法：培優(yōu)輔差學 法：小組合作課時安排：4課時。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。四、情境演練。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學習興趣。板書設計：第三課時一、談話導入新課同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。教師領讀。四、課堂小結。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。請坐的好的同學做給大家看。教師表揚做得好的同學。請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。三、課堂總結：同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。三、圖文結合，學習生字1．圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?3．讀一讀。2．引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班
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