語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧與應(yīng)試策略內(nèi)部資料資料-wenkub
2023-04-21 06:59:44 本頁面
【正文】 們小學(xué)時代的培養(yǎng)是非常欠缺的。接下來說一說咱們中學(xué)的語文教學(xué)情況，現(xiàn)在很多家長都在忙著選學(xué)校，原因無他，就是希望選一個好點(diǎn)的學(xué)校，能夠遇到優(yōu)秀的老師，然后讓孩子能夠?qū)W的更好一些，但是在此，我要說的是單從語文教學(xué)上講，可能很多家長要失望了，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校的語文教學(xué)水準(zhǔn)都是差不多的，現(xiàn)在我們中學(xué)的語文教學(xué)是有一些弊端的，教與考關(guān)聯(lián)不大，如前文所說，初中課內(nèi)的內(nèi)容只考20到30分，但我們老師們會花幾乎全部的時間在課上講這些內(nèi)容，換言之，其他絕大部分的分?jǐn)?shù)該如何獲得，老師們是不負(fù)責(zé)的，最近有個中學(xué)的學(xué)生在我這里補(bǔ)習(xí)，他媽媽向我訴苦，說孩子班上的語文老師除了講課本的內(nèi)容，閱讀寫作什么的幾乎都不講，平時難得測一次試，還不講評，直接把答案發(fā)給他們讓他們自己對，孩子根本不知道答案是如何得來的，所以做的再多，也無法得到提升，作文則干脆兩到三周練一篇，也不會認(rèn)真分析講評，當(dāng)然，也有優(yōu)秀的老師，這就得看孩子的運(yùn)氣了，所以孩子上初中后的語文課情況，家長們要多加留心，如果遇到上述那種情況，你們就得提前做好應(yīng)對的準(zhǔn)備了，畢竟孩子耽誤不起最后，我們講講幾個家長們常常聽到的關(guān)于語文學(xué)習(xí)的錯誤的觀點(diǎn)第一，語文想要學(xué)的好需要多讀課外書，很多家長跟我說起孩子語文學(xué)不好就訴苦，孩子不喜歡讀書，誠然，多讀書有好處，能提升孩子的人文素養(yǎng)，氣質(zhì)內(nèi)涵，但如果認(rèn)為多讀書就能語文得高分，就是個偽命題了，兩者之間沒有必然的聯(lián)系，舉個例子，幾年前報紙上登了這樣一則新聞，一位著名作家，他的一篇文章被選為中考的閱讀理解，但他自己去做這些題目時，卻只得了幾分，作為一名作家，他讀的書應(yīng)該比我們多的多，但他同樣不會做題，因?yàn)樗静恢勒Z文答題的方法技巧 ，模式公式。（2）粗讀全文，劃出關(guān)鍵詞句（抒情類文章劃出三詞兩句一對比，敘事類文章劃出形象環(huán)境和情節(jié)），做好批注，細(xì)讀題目涉及的段落。準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，想想題目要我答什么（內(nèi)容），要怎樣答（形式）。如果沒有字?jǐn)?shù)限制，盡可能多答。根據(jù)分值確定答題要點(diǎn)，比如3分題，可能要答3個要點(diǎn)。例如題目問某段在全文中起什么作用，僅答“承上啟下”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，答案中要詳細(xì)出現(xiàn)承上面什么內(nèi)容，啟下面什么內(nèi)容，為什么需要這樣寫等等。②自己概括則如下：答題格式：本文記敘了（描寫了、刻畫了）……的故事（事跡、經(jīng)過等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者……的感情。賞析詞語：答題格式：解釋本義+句中義+（修辭、感情色彩、詞性）+分析表達(dá)效果（結(jié)合中心思想或人物性格或情感）：原指……，這里指……，表現(xiàn)了（寫出了）事物、人物……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的主題或情感。 比擬（3） 夸張：突出事物……的特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 借代 通感描寫手法： 語言，動作，神態(tài)，外貌，心理，細(xì)節(jié)（人物描寫 正面描寫） 側(cè)面描寫 環(huán)境描寫 客觀描寫與主觀感受相結(jié)合 內(nèi)心獨(dú)白描寫角度：視覺角度 聽覺角度 嗅覺角度 味覺角度 觸覺角度 內(nèi)心感受表達(dá)方式：敘述 說明 議論 抒情 描寫表現(xiàn)手法：想象 聯(lián)想 動靜 虛實(shí) 借景抒情 托物言志 用典 從語言特色賞析句子： 答題格式：本文語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如“……（摘錄文中的相干句子）”，它“……（適當(dāng)?shù)剡x入底下詞庫摘抄的語言）”。 語言賞析詞庫：形象活潑、清新柔美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精煉深刻、通俗易懂、音韻、節(jié)奏感強(qiáng)、含蓄雋永、耐人咀嚼，發(fā)人深思、給人留下不盡的余味、語言柔美、富有詩意、撼人心扉等。記敘的順序及作用： （1） 順敘（按事情發(fā)展順序） 作用：敘事完整，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。） 作用：對情節(jié)起增補(bǔ)、襯托作用，豐富形象，突出中心。描寫的種類及作用：（1）人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征。天氣情況； B、渲染……氣氛； C、烘托人物的……情感； D、推動故事情節(jié)的發(fā)展。 例句：本文采用象征的手法，作者通過對北方白毛楊樹的贊頌，來贊頌中國領(lǐng)導(dǎo)下的廣大雄師保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感真摯，筆者的贊譽(yù)之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。（3）欲揚(yáng)先抑：先貶抑，再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的動人效果。（7）諷刺手法 運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。先用“我認(rèn)為……”言簡意賅地表白自己的觀點(diǎn)。九、其它題型文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷 （１）?？嫉闹复~有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此……； （２）通常為往前找；前一句或前一段，注意要全面，不要漏答；（３）找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合?！“锤黜椧笤谠膶ふ?，再填寫。①就全文來說有一波三折式。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。. 答題思路按順序歸納情節(jié),然后指出性格. 答題思路先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題小說常用的開頭（懸念法）：作用是造成懸念，①引起讀者的思考。②表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。②更好地塑造人物性格。人們希望文學(xué)的夢境結(jié)局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。，留下空白的結(jié)尾。2．句式的選擇。如何把握小說的主題呢？①從小說的題目入手思考小說的主題；（標(biāo)題的作用：線索 象征 兩突出 手法 內(nèi)容 設(shè)懸 ）③把握住人物形象所折射出的時代特征小說的定義 在典型環(huán)境中 塑造典型形象 反映社會現(xiàn)實(shí)（包括精神現(xiàn)實(shí)） 表達(dá)作者意圖（贊美 批判 同情 擔(dān)憂 反思 。.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。倒敘：造成懸念，引人入勝。描寫。、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。：。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：——總 引 鋪（伏） 首 點(diǎn)點(diǎn) 設(shè) 引 引 奠——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。
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