【正文】 前的這個關于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。⑥對偶：??采用了對偶的修辭手法，描寫了??，抒發(fā)了作者對??的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。②擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對??的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。2﹑公式：其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用修辭格與體會文章表達。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”。 組詞法：如果要解釋的一個字，我們可以組一個詞語來解釋。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。微風拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。聯(lián)合法。（4）摘句法，即找出段落中的中心句。（2）概括某段大意提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。 答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。既然......那么......語文答題公式及常見修辭 三、小學語文閱讀題答題技巧中心句，突出中心（或點明中心）過渡句，承上啟下總起句：總領全文，引起下文文首：開篇點題；照應題目；渲染氣氛（記敘文、小說），渲染氣氛，埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。只有......才...... ......無論......都......只要......就.......條件如果??就??.......然而......假設盡管......可是............一會兒.....一會兒......1填上合適的關聯(lián)詞時間先后順序。（比較保險）①直接引用②特殊含義③強調(diào)意思時間或聲音的延續(xù)??的作用解釋說明。說明方法有：列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、（畫圖表、引資料、下定義……）修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、（對偶、反復……）感情一般有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾……品質(zhì)一般有：誠實、守信、勤奮、專心、堅強、善良、執(zhí)著、勇敢、團結、愛國……堅貞不屈、機智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂于助人、顧全大局、知錯能改、大公無私、艱苦樸素、鐵面無私、以身作則、純潔善良、見義勇為……議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：（時間＋地點）＋人＋事。3??的景物描寫，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調(diào)。動作：用運??的詞語，生動、準確地刻畫了??④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 明確描寫類型及相關知識：②地點：以??的轉換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。三、篩選組合，定向表述二、基本知識寫作順序： 時間、地點（參觀或游覽順序）、事情發(fā)展總分順序（包括總分總、分總）、事物的幾個方面。復讀全文，驗證答案。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。解題步驟通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。 瀏覽考項，細讀答題。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。 表達方法有三種：記敘、描寫、說明記敘的要素的作用。①時間：以??的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。描寫手法的作用。公式：心理：??等詞語寫出了??，表現(xiàn)了??公式：讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。??采用了插敘的寫法，既對文章??的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的??的主題（或豐富了主人公??的性格）。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點標點符號的作用③表示話語的中斷。①引文的省略；②列舉的省略；③說話斷斷續(xù)續(xù)。④特定稱謂根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。事情發(fā)展的順序。并列......既.....又......遞進......不但......還......不管......也......因果文末：點明中心（記敘文、小說）；升華感情，深化主題（記敘文、小說）；照應開頭，結構嚴謹（議論文、記敘文、小說）畫龍點睛；言有盡而意無窮。句子含義的解答：文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。概括文章中心思想。它是通過文章的字；詞、段、篇的結構形式表達出來的。（2）分析課文的重點段。（4）從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“波幅就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。 答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點佳藝概述。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。分合法：如“勘測”的意思是“勘探、測量”。文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？⑤排比：??采用了排比的修辭手法，描寫了??的情景，集中地表達了作者??的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。（代表性的文章是《再見了親人》的3段，《山中訪友》的5自然段）便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。阿明成了冬冬的編外老師?！北愦掖姨映霾》?，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。還有比這更令人心動的情景嗎？沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：“我要上學。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學完了全部課程?！安唬　彼脴O神圣的語氣告訴我，“學完了全部課程，即使到了天堂 ，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子。三個月后，阿明死了，死的很安詳。（　?。┤蹼E（　?。┞湄玻ā　。┱蹱N爛絕倫——活力四射—— （　?。ā　。　　　　　　。ā　。ā　。海ㄈ纭昂Ｋ晁?鳥兒銜走所有快樂的音符，風兒吹走描繪明天的彩筆5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強?！币痪洌銜肫鹨粋€類似的故事嗎？________________________________________________________________?！逼蜇ど鷼獾卣f：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣（chuǎn）如牛，臉上有很多灰塵，幾絡亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢?！蹦赣H摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。美中不足的是，這個老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。母親說：“我們不能接受你的照顧?！睔鈉huǎn（　　）如?！　　　　　　　ū（　?。┝艘还餮b革履（　?。　　　　　　　　　∫滦洌ā　。└哔F——　　　　　　　　慷慨——氣度非凡——美中不足——？________________________________________________________________。“高貴的施舍”這個標題？________________________________________________________________。再三動員失敗后，我有點惱火地說，那你能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩(wěn)覺了！一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩（ku236。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵他出去多交朋友。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到30歲，頭發(fā)就開始“落英繽紛”，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。霧氣（li225。）時，我們的目光相遇了。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。父親撇下老李頭，不放心地追了進來。”父親以享受的表情躺了下來。o（　　）繞養(yǎng)精蓄ru236。，當“我”發(fā)現(xiàn)父親比原來瘦了許多而讓他多加強營養(yǎng)時，父親是怎樣回答的？這表現(xiàn)出父親怎樣的思想感情？___________________________________________________________。仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。我問他為什么，他說：“如來人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。________________________________________________________________?！扒锾靵砹?！”我的心中全然是對秋的喜愛。天是那么（　　），那么（　　）；流水是那么（　?。?，那么（　?。?。秋雨淅瀝，連綿不斷，像串串珍珠，在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。瞧，那株株菊花，一夜過后，便一團團、一簇簇地zh224。每當秋天悄然而至，田間壟上，果園之間，到處都是忙碌收割的人們，到處都是笑語聲聲。n（　?。╅_碩（　?。┕　　　　　　∫籧hū（）即發(fā)（　　）A、高　藍　急　清　　　　B、高　藍　清　柔C、晴　凈　清　柔　　　　D、高　晴　緩　清 愜意——賜予——⑦、⑧、⑨段，寫一個句子 我愛秋天——____________________________________________________。①有關“秋風”的詞語：_____________________________________________。坐在北去的列車上，車上旅客很多，大都是些小商販，渾身臟乎乎的，說話聲音像吵架。下了車，正要往外走，不知從哪兒冒出個人:“你是王老師的孩子吧?”我說：“我要去王家村的王文利家”。雖說才早晨5點多鐘，可大嫂已經(jīng)做好了飯。鄉(xiāng)村的空氣甜絲絲的，道邊的小草掛著露珠。仿佛就