【正文】 這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成了一個弧形的橋洞。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。④趙州橋非常雄偉，中部略窄，寬9米。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。②我國的石拱橋有悠久的歷史。D．內容拓展過于寬泛，脫離了本課教學重點和難點。（學生進行片段作文，結束后進行小組分享）師：[D]從課本到社會，我們看到了一個個和和睦睦的家庭。對該教師采用的教學方法和本句所涉及的古漢語語法現象歸納正確的一項是A．拓展法 詞類活用 使動用法C．串講法 意動用法 古今異義（2）閱讀《散步》教學實錄片段，完成題目（注意：片段中的字母與選項字母是一一對應的）。、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身語文學習的狀況，調整學習策略。，整合多種教學資源，提高語文教學效率。（如講讀課、自讀課、活動課），運用恰當的組織形式和教學方法，指導學生的學習。，能在規(guī)定時間內完成教學方案。，準確分析教學任務，確定教學內容的相互關系和呈現順序。（二）教學設計，分析學生在語文學習方面的個體差異。，熟悉寫作教學的過程，能指導學生根據寫作目的、內容及要求，具體明確、文從字順地表述自己的意思。了解語文教學評價的基本方式及特點，掌握基本的評價方式；能夠以《義務教育語文課程標準（2011年版）》倡導的評價理念為指導，針對學生實際，合理運用多種評價方式，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能；能夠自覺進行教學反思改善自己的教學。能依據《義務教育語文課程標準（2011年版）》規(guī)定的課程目標，針對初中學生的認知特征、知識水平及學習需求選擇合適的教學內容；能根據教學內容的特點、學生個體差異確定教學目標、教學重點和教學難點；能準確表述教學目標，恰當選擇教學策略，合理利用教學資源，設計多樣的學習活動，促進學生積極參與學習過程；能在規(guī)定時間內完成所選教學內容的方案設計。古詩文背誦篇目(64篇） 《語文學科知識與教學能力》（初級中學）一、考試目標 。二、考試內容模塊與要求（一）學科知識，熟悉重要作家作品及其風格特征，運用文學理論引領學生品味、鑒賞文學作品?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》，能夠在教學中體現其倡導的基本理念，落實其規(guī)定的課程目標。，分析學生的學習需求。《義務教育語文課程標準（2011年版）》規(guī)定的課程目標，所選教學內容及學生語文學習特點，確定教學目標、教學重點和教學難點。（三）教學實施、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等教學內容的特點創(chuàng)設教學情境，合理安排教學環(huán)節(jié)，組織學生參與語文學習活動。、寫作、口語交際的教學過程中，將學生的學習反饋轉化為新的教學資源。(四）教學評價、定性與定量等不同類型的評價方式，恰當評價學生的語文學習過程和結果。、評價自己的教學，針對教學中存在的問題，提出改進思路，完善教學方案，提升教學能力。師：[A]老師還想聽聽大家的精彩發(fā)言，先聽老師唱兩句歌詞吧（老師唱“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”）。但是現在社會上還有一些不顧人情、友情、親情的現象，誰能舉例說明？對劃線部分的分析不恰當的一項是A．教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，有效開發(fā)和利用教學資源。 閱讀文本材料和具體要求，完成第（1）~（3）題?！端涀ⅰ防锾岬降摹奥萌藰颉?，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。③趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。學習本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順利，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。課后作業(yè)課后作業(yè)（部分）（一）閱讀課文，完成下列練習？試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現中國石拱橋的特點的。想一想，如果把下列句子中加點的詞語去掉，表達的意思有什么變化？。學生情況 八年級（上），班額50人。（3）請選擇一個主要教學環(huán)節(jié)（導入環(huán)節(jié)除外），寫出具體的實施方案。（全班笑）乙組：我們擬的是“一件奇特的‘試愚衣’”。生：皇帝自欺欺人、昏庸虛偽，是最大的騙子；大臣官員欺騙皇帝、巴結討好，是可卑的騙子；兩個騙子騙術高明，是狡猾的騙子；老百姓隨聲附和，欺騙了自己，是可憐的騙子。師：很好。不過，“一群騙子”，作者對他們的情感是有區(qū)別的，這一點需要引起注意、總而言之，揭示了人們虛偽的劣根性，這是我們閱讀本文時應該讀到的。②“女兒，累了吧？吃點水果好嗎？”③爸爸遞過來一個剛剛削好的蘋果，慈愛地看著我。老天似乎要懲罰我似的，到放學時還下個不停，一點要停的意思也沒有。我終于決定，為了下午不遲到，還是冒雨沖回去吧。⑨“還好，你沒提前走。全國數學競賽的選撥考試中，因為粗心，我失去參加決賽的資格。有老爸在，老爸永遠支持你！”望著他堅定的目光，我的心情一下子晴朗起來：對，還有更重要的機會在前方等著我，不能再失誤了！津津有味地吃完蘋果，我似乎更有勁頭了：“爸爸，我一定不會讓您失望的！”問題：（1）請從和兩段中各找出一個錯別字，從第⑧段中找出一處病句，并分別修改?！弊釉唬骸坝桑d女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！痹釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。公將戰(zhàn)。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！惫c之乘?！饼R人三鼓。劌曰：“未可。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。”5.《鄒忌諷齊王納諫》 戰(zhàn)國策 . 鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節(jié)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 見漁人，乃大驚，問所從來。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。停數日，辭去。太守即遣人隨其往，尋向所志， 遂迷不復得路。8.《三峽》 酈道元 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜不見曦月。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。千里馬常有，而伯樂不常有。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。斯是陋室，惟吾德馨。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為〔山甚〕，為巖。俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。以其境過清，不可久居，乃記之而去。越明年，政通人和，百廢具興。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。是進亦憂，退亦憂。其西南諸峰，林壑尤美。作亭者誰？山之僧智仙也。山水之樂，得之心而寓之酒也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。錄畢，走送之，不敢稍逾約。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。今諸生學于太學，縣官日有稟銷之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。與之論辨，言和而色夷。 1《關睢》 詩經 關關雎鳩，在河之洲。求之不得，寤寐思服。窈窕淑女，琴瑟友之。18．《蒹葭》 詩經 蒹葭蒼蒼，白露為霜。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。秋風蕭瑟，洪波涌起。問君何能爾，心遠地自偏。 21.《送杜少府之任蜀州》 王勃城闕輔三秦，風煙望五津。22.《次北固山下》王灣 客路青山外， 行舟綠水前。23.《使至塞上》 王維 單車欲問邊，屬國過居延。24.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 李