【正文】 可謂善學者矣。輾轉反側。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央蒹葭凄凄，白露未晞。幸甚至哉！歌以詠志。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 大漠孤煙直，長河落日圓。行路難，行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。白頭搔更短，渾欲不勝簪。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ 29.《白雪歌送武判官歸京 》 岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。夜來南風起，小麥覆隴黃。家田輸稅盡，拾此充饑腸。 34.《雁門太守行》 李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。37.《夜雨寄北》 李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 別是一番、滋味在心頭。 42.《登飛來峰》 王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。我欲乘風歸去, 又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處。木 直中繩，揉以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。假舟輯者，非能水也，而絕江河。蚓無爪牙之利， 筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。之二蟲又何知？小知不及大知，小年不及大年。故夫知效一官、行比一鄉(xiāng)、德合一君、而征一國者，其自視也亦若此矣。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。是故圣益圣，愚益愚。君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?、凼ト藷o常師。54.《阿房宮賦》杜牧 ①六王畢，四海一。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。綠云擾擾，梳曉鬟也。一旦不能有，輸來其間。瓦縫參差，多于周身之帛縷。族秦者，秦也，非天下也。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。 送子涉淇，至于頓丘。 桑之未落，其葉沃若。夙興夜寐，靡有朝矣。反是不思，亦已焉哉! 57.《離騷》 屈原①長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。錦城雖云樂，不如早還家。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。人生如夢，一尊還酹江月。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。楓葉荻花秋瑟瑟。所守或匪親，化為狼與豺。②問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。 民生各有所樂兮，余獨好修以為常。 步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯?？偨侵纾孕﹃剃?。士也罔極，二三其德。 爾卜爾筮，體無咎言。56.《氓》 詩經(jīng)氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。知不可乎驟得，托遺響于悲風。渺渺兮于懷，望美人兮天一方。清風徐來，水波不興。楚人一炬，可憐焦土。架梁之椽，多于機上之工女。縵立遠視，而望幸焉，有不得見者三十六年。朝歌夜弦，為秦宮人。廊腰縵回，檐牙高啄。④李氏子蟠，年十七，好古文、六藝，經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。嗚呼！師道之不復，可知矣。②嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而后乃今培風，背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。南冥者，天池也。騏驥一躍，不能十步；駑 馬十駕，功在不舍。順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。 51.《勸學》 荀子君子曰：學不可以已。 49.《山坡羊(潼關懷古)》 張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路?？蓱z白發(fā)生！47.《過零丁洋》 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。44.《水調(diào)歌頭》 蘇軾明月幾時有，把酒問青天。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。39.《相間歡》 李虞無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐、深院鎖清秋。 36.《泊秦淮》 杜牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。感時花濺淚，恨別鳥驚心。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。23.《使至塞上》 王維 單車欲問邊，屬國過居延。 21.《送杜少府之任蜀州》 王勃城闕輔三秦，風煙望五津。秋風蕭瑟，洪波涌起。18．《蒹葭》 詩經(jīng) 蒹葭蒼蒼，白露為霜。求之不得，寤寐思服。與之論辨，言和而色夷。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。錄畢，走送之，不敢稍逾約。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。山水之樂，得之心而寓之酒也。其西南諸峰，林壑尤美。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。越明年，政通人和，百廢具興。俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。太守即遣人隨其往，尋向所志， 遂迷不復得路。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節(jié)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！饼R人三鼓。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。公將戰(zhàn)。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。全國數(shù)學競賽的選撥考試中，因為粗心，我失去參加決賽的資格。我終于決定，為了下午不遲到，還是冒雨沖回去吧。②“女兒，累了吧？吃點水果好嗎？”③爸爸遞過來一個剛剛削好的蘋果，慈愛地看著我。師：很好。（全班笑）乙組：我們擬的是“一件奇特的‘試愚衣’”。學生情況 八年級（上），班額50人。課后作業(yè)課后作業(yè)（部分）（一）閱讀課文，完成下列練習？試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。③趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。 閱讀文本材料和具體要求，完成第（1）~（3）題。師：[A]老師還想聽聽大家的精彩發(fā)言，先聽老師唱兩句歌詞吧（老師唱“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”）。(四）教學評價、定性與定量等不同類型的評價方式，恰當評價學生的語文學習過程和結果。（三）教學實施、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等教學內(nèi)容的特點創(chuàng)設教學情境，合理安排教學環(huán)節(jié)，組織學生參與語文學習活動。，分析學生的學習需求。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學科知識，熟悉重要作家作品及其風格特征，運用文學理論引領學生品味、鑒賞文學作品。古詩文背誦篇目(64篇） 《語文學科知識與教學能力》（初級中學）一、考試目標 。了解語文教學評價的基本方式及特點，掌握基本的評價方式；能夠以《義務教育語文課程標準（2011年版）》倡導的評價理念為指導，針對學生實際，合理運用多種評價方式，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能；能夠自覺進行教學反思改善自己的教學。（二）教學設計，分析學生在語文學習方面的個體差異。，能在規(guī)定時間內(nèi)完成教學方案。，整合多種教學資源，提高語文教學效率。對該教師采用的教學方法和本句所涉及的古漢語語法現(xiàn)象歸納正確的一項是A．拓展法 詞類活用 使動用法C．串講法 意動用法 古今異義（2）閱讀《散步》教學實錄片段，完成題目（注意：片段中的字母與選項字母是一一對應的）。D．內(nèi)容拓展過于寬泛，脫離了本課教學重點和難點。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。同單元課文還有《橋之美》（吳冠中）、《蘇州園林》（葉圣陶）、《故宮博物院》（黃傳惕）、《說“屏”》（陳從周）。4.（趙州橋)全橋只有一個大拱，在當時可算是世界上最長的