2008年春期中學語文教學研究課程-wenkub
2023-04-21 06:02:01 本頁面
【正文】 語文課程的性質(zhì)和任務(wù)理解語文課程的性質(zhì)、明確語文課程的任務(wù)。（二）各章節(jié)的教學要求 緒論認識中國古代語文教學的主要特點、經(jīng)驗和弊端，了解中國近現(xiàn)代語文教學發(fā)展中的重要改革，理解語文教學觀念傳承與發(fā)展的關(guān)系。主要對語文教學的主體——語文教師的專業(yè)化發(fā)展作出分析。主要是簡要回顧語文教育的歷史、理清語文教育觀念傳承和發(fā)展的線索，為正確理解當前語文教育理念方面的幾個主要問題提供較為廣闊的背景。（二）教學目的本門課的教學目的：通過對當前中學語文教學及教改中的重點問題，進行理論聯(lián)系實際的闡述，使學員們理解并掌握語文教育理論方面的新知識、新思想、新經(jīng)驗，幫助學員更新觀念、提高語文教育理論水平、增強教學能力和研究能力。2008年春期《中學語文教學研究》課程教學實施細則 重慶電大遠程教育導學中心文法導學部 2008年3月修定《中學語文教學研究》是中央電大開放教育本科漢語言文學專業(yè)的一門必選課，為搞好本課程的教學與管理工作，確保本課程的教學質(zhì)量，實現(xiàn)開放教育本科的培養(yǎng)目標，特制訂以下實施細則。 本課程課內(nèi)學時為54，共3學分，開設(shè)一個學期。第二部分?。?－3章）主要闡述語文學科的性質(zhì)、任務(wù)、學生的語文學習和教師的教學設(shè)計。教學的總體要求：學習這門課程，用好這本教材，非常重要的一點是堅持理論聯(lián)系實際。：中國近現(xiàn)代語文教學發(fā)展中的重要改革。：語文課程的任務(wù)。：語文學習特點。：中學語文教學設(shè)計的基本觀念。：閱讀的性質(zhì)、理解閱讀的心理本質(zhì)、閱讀能力的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)。理解中學生作文心理規(guī)律，學習運用這種規(guī)律分析作文教學實際；掌握作文教學的策略和方法，切實提高作文教學的能力。第六章 口語交際教學了解口語交際教學的意義以及口語交際的基本心理過程；理解口語交際能力的構(gòu)成要素，明確中學生口語交際能力的培養(yǎng)目標和口語交際課堂教學的特征；能夠運用口語教學的方式方法對學生進行有效的聽說訓練。第七章 語文知識教學明確語文知識在語文課程中的地位，了解語文過程的知識內(nèi)容和基本的教學原則；能夠根據(jù)語文知識的不同性質(zhì)采取不同的教學方法。：現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合。：專業(yè)化語文老師的素養(yǎng)內(nèi)涵。由中央電大文法部編寫，中央電大考試處發(fā)送。(1)中央電大的錄像，分專題講課、直播輔導和期末復習；(2)重慶電大的直播課、直播輔導課的光盤。網(wǎng)絡(luò)教學平臺是一個包括網(wǎng)上教學和教學輔導、網(wǎng)上自學、網(wǎng)上師生交流、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測試、以及質(zhì)量評估等多種服務(wù)在內(nèi)的綜合教學服務(wù)支持系統(tǒng)。3．面授輔導平臺。這可以在觀看了有關(guān)教學實錄后，師生共同參與。這包括形成性考核的作業(yè)及實踐性環(huán)節(jié)的作業(yè)（教學經(jīng)驗體會及教學實例評析）。1．教學組織形式。本課程可采用的教學手段有兩類：(1)傳統(tǒng)手段；(2)現(xiàn)代信息技術(shù)手段。：(二)教與學方式建議與要求1．個別化學習。協(xié)作學習是指學習者以小組形式通過交互活動共同完成學習任務(wù)。集中學習主要解決帶共同性的學習問題，方式有雙向視頻輔導、面授輔導、集中討論。第二階段（第3－16周）。要將注入式教學變?yōu)橹笇?、研討式、案例式、講練式教學。通過教學平臺提供期末復習指導，使學生全面復習課程內(nèi)容，實現(xiàn)整體學習目標，并能通過終結(jié)性考核。中央電大下發(fā)的“形成性考核冊”，由輔導教師批改。2．終結(jié)性考核本課程是由中央電大統(tǒng)一開設(shè)的必選課，終結(jié)性考核以期末的考試文件為準。教學信息通過重慶電大在線教學平臺發(fā)布。包括電子教案、視頻點播、重難點分析、平時作業(yè)、自檢自測等；（4）電子圖書。在線實時輔導有直播課堂、網(wǎng)上討論與答疑，非實時輔導有重難點分析和電子教案文本、電子郵件、BBS等。(1)專業(yè)管理教師要充分尊重學生自主選課、選擇學習方式、選擇學習媒體、選擇學習時間和地點的權(quán)利，并指導學生制定學習計劃。《中學語文教學研究》課程輔導教師必須為本專業(yè)大學本科以上學歷，并具有一定的實際教學經(jīng)驗。(3) 加強學生自學過程管理。要制訂課程安排表。凡要求由教師批改的作業(yè)，每次作業(yè)均要求教師按百分制全批全改，并按平時作業(yè)管理辦法折算成形成性考核成績。聯(lián)系時間：每周一、三、五上午聯(lián)系方式：電 話：68465151電子郵件：xiaolanying附：1《中學語文教學研究》討論交流型教學模式改革方案一、本課程教學模式設(shè)計的理念及原則考慮到本課程特點。討論交流學習是指將學習者置于便于相互交流的環(huán)境中，圍繞一個主題討論、交流，達到學習目的。但是，對一些教學的基本理論及新的一些教學模式及教改思路還有一些模糊認識。（二）課程要求與特點學習這門課程，用好這本教材，非常重要的一點是堅持理論聯(lián)系實際。中學語文教學研究是一門綜合運用教學理論和教學實踐的應(yīng)用課程，它涉及的知識包括整個漢語言文學專業(yè)所有知識，另外還包括教育學、心理學以及教育應(yīng)用技術(shù)等多方面的知識，因此在知識方面具有綜合性的特點。這就要求學生在掌握教材基本理論的前提下，多與中學實際結(jié)
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