【正文】 3. 講師告訴學員：我們要做一個“你快樂，我快樂”的游戲。你快樂我快樂破冰船游戲類型：課間小戲/破冰船參加人數：不限游戲時間：10分鐘所需材料：無場地要求：無特殊要求，稍大的空間活動目的v 讓學員活動起來。在做動作的過程中隊伍不能散開。操作程序1. 講師將所有學員分成1020人的小組。相關討論請參閱“溝通類”游戲。然后小和尚穿上袈裟繼續(xù)趕路，路上遇到他的大師兄，大師兄扛著一箱礦泉水，大師兄看著小和尚，擔心他感冒，就叫他回寺廟，小和尚回去燒了一鍋熱飯，吃飽飯以后，又燒了一鍋熱水，洗了一個熱水澡。依次類推。操作程序1. 講師讓所有的學員圍成一個大的圓圈。v 此游戲可應用于創(chuàng)造力課程中，說明如何打破習慣思維。操作程序1. 講師拿出一個蘋果和一根吸管展示給大家，并宣布：這是一個普通的吸管和蘋果，現(xiàn)在你們中的哪一位想嘗試一下，用吸管穿過蘋果？2. 如果學員中有人愿意嘗試，講師可將準備好的蘋果和吸管遞給他們。吸管的長度或直徑無嚴格限制，喝酸奶或飲料的吸管都可以。v 講師根據自己的設計和目的，可讓學員反復做幾次，規(guī)則不變。3. 任務：每個學員依次從甲地到乙地，然后再從乙地返回甲地。甲地乙地破冰船游戲類型：破冰船/團隊建設參加人數：不限游戲時間：10分鐘左右，視參加人數多少所需材料：無場地要求：空間稍大即可，最好是戶外活動目的v 讓學員活動起來。小蟲做好后要進行10米比賽。v 讓學員體會通過協(xié)作完成團隊目標。相關討論v 評價每位“記者”的信息收集能力、組織能力及表達能力。2. 拍檔雙方互相作為記者對對方進行采訪，采訪內容由自己擬定，時間為3分鐘。記者采訪破冰船游戲類型：破冰船參加人數：不限，以2人為1組游戲時間：15分鐘所需材料：紙和筆場地要求：會議室活動目的v 讓學員盡快互相熟悉起來。其它可選擇的操作程序A. 這個活動的操作方式也可改為由講師提問學員，而后將每位學員的答案寫到簡報架上，如果學員的回答過于冗長，講師可以適當將其歸納和概括成簡短的一兩句話。同時，講師也不知道他們對此次活動有什么期望和要求，因此，可以做下列活動以加深相互的了解：1. 將成員分成46人的小組，在簡報紙上寫下他們各自的顧慮及對課程的期望。當你找到這個人時，請他們將名字寫在相應的表格里。操作程序v 把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學員。操作程序1. 培訓師讓全體學員組成5人一小組，每組選出一位代表作為組長。在課程結束后，也可用來作為特殊的“畢業(yè)”禮品贈送給學員。其它可選操作程序A. 將全套學員照片粘貼在一張大的張貼板上，在每張相片旁寫上該學員的姓名及相關信息（如：公司，職位，頭銜等）。2. 可在培訓正式開始前召開一個學員介紹會，這活動對連續(xù)3天或5天的培訓課程非常有用。”等等。v 假設的金錢獎勵對你的行為有什么樣的影響？可能答案：可以促使我們結識更多人，但只局限于膚淺的談話。還有一些成員會覺得完全被排斥在團隊之外，而不是團隊的一員。v 游戲開始前可能學員已經被分好小組了?！睂W員：“吹什么？”叫口令者：“吹衣服”。以此類推，當我回答：“吹眼鏡”時，所有帶眼鏡的人換位子，其它人做在原來的座位上不動。v 活躍氣氛，讓學員換位置形成新的學習小組，但順理成章，生動有趣。v 如有必要，講師可規(guī)定不能使用一些人體特別敏感的部位。5. 所有被使用過的部位不能重復再次使用。圓圈中的人發(fā)布命令，所有的命令都是讓拍檔們互相接觸彼此身體的某個部位。v 享受放松和樂趣。操作程序1. 講師讓所有的學員圍成一個大圓圈，講師站在圓圈中心。聽到命令后，拍檔們必須去按要求盡快完成，同時嘴里還要重復命令內容。6. 這時，講師看學員的人數，如果是學員人數剛好是偶數，講師就與學員一起參與這個游戲。v 學員參與人數最好不要少與10人。操作程序1. 每個學員都坐在自己的凳子上，拿掉多余的凳子，使凳子與學員的人數相等。明白了嗎？最后一個動作慢沒有重新找到凳子的人，就要像我這樣站到前面來叫口令，直到他搶到位置，產生新的叫口令的人。（物品由叫口令者自行決定。v 此游戲可應用在課程開始或任何講師想調整小組成員并讓大家放松的時候。 為鼓勵所有參與者友好對待其他各位學員，講師可事先秘密地在學員中指定一位學員充當“神秘先生”或“神秘小姐”?？? 結：我們需要從內心里熱愛做一件事，才會成功。v 只要公布的規(guī)則非常合理，這項活動對于打破冰凍，創(chuàng)造熱情友好的氣氛很有幫助。3. 用一臺拍立得照相機為每位學員拍照，并在相片的空白處或背面寫上學員的名字。將張貼板放在進口處或咖啡桌旁，以方便學員觀看。C. 如果你能夠在培訓開始前獲得學員的姓名和照片，就可以在培訓前把相片貼到張貼板上去，只是讓學員在自己的照片下簽名就行了。2. 培訓師把尋寶游戲工作表分給各小組的組長，讓他們在五分鐘之內收集齊表中所列物品，并展示在全班學員面前。v 讓每位學員以最快的速度找到與表格中相匹配的人，然后在表格中簽名，但每人只能簽一個格子。每一個參加者只能寫在一個表格里，盡管他可能有不止一個相匹配的內容。時間為5分鐘。B. 課程結束后，講師和學員一起回顧這些期望，看看這次培訓是否達到了學員的期望。v 培訓師了解學員的演說表達技巧。 3. 采訪的目的是在3分鐘內盡可能獲取有深度的信息，要求你在采訪過程中做筆記，完成后再進行角色交換。編者提示v 此游戲可以作為純粹的破冰船使用，可以不需要作相關討論與總結部 分。操作程序1. 將學員分成812人的小組。所有小組的小蟲從起點爬到10米的終點，蟲頭先到者為勝利。v 激發(fā)學員創(chuàng)意。4. 規(guī)則：凡是前面學員使用過的方法，后面的學員不能再使用。一般來說，越到后面越具有挑戰(zhàn)性。場地要求：不限活動目的v 讓學員活動起來。相關討論v 你們一開始聽到這個任務時覺得可不可能做到？v 為什么大多數人在一開始時都覺得不可能？v 你為什么能想出這個主意？v 這個故事給你什么啟發(fā)？編者提示v 至少一種方法可將蘋果穿透：選擇蘋果的某一側面，一手握住吸管猛地刺入蘋果近邊緣的地方。v 此游戲簡單易行，課堂效果不錯。2. 講師讓每個學員向身體兩側自然伸開雙臂。4. 培訓師宣布：現(xiàn)在我要講一個故事，當這個故事中出現(xiàn)“水”字時，你們所有的人都要用左手盡量去抓相鄰的左邊的人的食指，同時盡量讓自己的食指不要被別人抓住。編者提示v 此游戲可用于課程開始前或課間休息的破冰活動。v 此游戲簡單易行，課堂效果不錯。2. 每一小組的人排成1隊。5. 培訓師開始宣布指令：小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下，右腳跳2下，雙腳合并向前跳1下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳三下，最后我們大家都蹲下；小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下……編者提示v 可用于課間小戲讓學員放松和休息。v 放松、休息，獲得一些樂趣。只要你認真做，保證能得到舒適體驗。你快樂，我快樂，揉揉你的腰，一下、兩下、三下；捶捶你的腿一下、兩下、三下；你快樂，我快樂，……編者提示v 用于課間小戲讓學員放松和休息。v 取得某種驚人效果。4. 讓志愿者在黑板上任意寫下一個三位數的數字（注意：該數字的個位和百位絕不能相同，如不能是：323，555，414）。（大多數情況下，學員們會對此舉感到十分驚奇。v 此游戲可在課程開始或想讓大家放松時使用。操作程序1. 講師將一個空杯子放到講臺上。再問：“你們認為還可以加東西進去嗎？”學員可能有多種回答。v 如果你想對此游戲進行深入引導分析，引導方向為：a) 未經嘗試，不要輕易覺得“不可能”。操作程序v 告訴學員接下來的幾分鐘大家將做一個簡單的游戲。比如：有的人不停地擺弄手中的筆；有的人則一個勁地輕敲手指。這些動作讓人覺得不舒服是因為說話的人覺得自己所說的話沒有被對方聆聽。進化論破冰船游戲類型：破冰船參加人數：全體人員共同參加游戲時間：10分鐘所需材料：無場地要求：空地活動目的v 讓學員互動起來。但與我們以前在書本上學到的知識不同的是，此次進化的全過程是：蛋雞鳳凰人。小雞再找小雞猜拳，贏者進化為鳳凰，輸者退化為蛋。人與人繼續(xù)猜拳，輸者化為鳳凰，贏者繼續(xù)為人。變化選擇（也可做如下討論）v 最先變成鳳凰的人是怎樣快速成功的？可能答案：運氣；比較善于猜拳；對手水平太差……v 現(xiàn)在是小雞或蛋的人是否曾經進化成為鳳凰？或者有誰是從蛋到鳳凰后來又變回其它的？可能答案：可能有相當多的人說“有”。配對（賓果）游戲破冰船游戲類型：破冰船/溝通技巧參加人數：全體學員游戲時間：20分鐘所需材料：配對卡（每人一張）場地要求：會議室活動目的v 讓學員都活動起來。2. 記?。好课粚W員的名字在每個人的卡上只能使用一次，包括自己的名字。5. 講師在事先準備配對卡時，可以根據學員實際人數確定配對卡的格數。樣張如下配對（賓果）卡說明： 每一個空欄處都標有出席本次_______（會議，聚會，研究會等）的成員的特點，請在所有成員中尋找與下列表格中條件相符的人。操作程序1. 以兩人為一組，將學員分為若干組。c) 在才能或技能上，你喜歡自己的一個方面?？偨Y歸納：改變一種習慣和心態(tài)實際上是非常困難的。b) 一個或兩個特別令人愉快的性格特征。操作程序1. 兩人一組將學員分為若干組。相關討論v 你對這次游戲是否覺得不太自在？如果是的話，為什么？可能答案：不習慣。讓自己學會感覺良好地接受贊美。v 改善溝通和關系。v 選擇合適的措辭。支援前線破冰船游戲類型：活動或破冰船、團隊建設參加人數：人數不限。操作程序1. 講師將學員分成小組，每組4人以上。4. 講師開始說明：現(xiàn)在你們的士兵需要一根頭發(fā)……鉛筆……襪子……5. 每說完一樣物品，講師留約30秒的時間讓各小組將相關物品送到各自的士兵手中。編者提示v 游戲不僅適用于課程開始前或課間破冰船活動，還可被廣泛應用于晚會或其他集體活動。v 讓學員感受到溝通的方法有很多，言語僅僅是其中的一種。b) 全過程所有學員都不能說話。檢查到的學員，報出自己的生日(年/月/日)，順便說明對本次課程的期望。當你認為溝通很必要并且樂于這樣做的時候，就會想辦法克服溝通的障礙，達到目的。引導方向：溝通前要事先選擇合適的渠道和方法，細心的組織安排亦是不容忽視的方面。操作程序1. 選擇一組學員已經學習過的項目（如新產品的特性，或一臺機器的組成部分等等）。4. 而其他組員則在自己紙上做同樣的工作。8. 白板上錯誤最少的小組將成為獲勝小組，每位組員可得到十元獎勵。v 也可用于團隊合作類課程，作為團隊合作活動，加強團隊意識。3. 游戲成功之后，講師可以提議小組確定一個小儀式慶祝一下，比如喊喊團隊的口號等。有關討論v 好的主意是怎樣產生的？你認為大伙在達成共識上是否容易？有沒有沖突及爭議出現(xiàn)？對于這些爭議，團隊是怎樣處理的？可能答案：大部分的人都會說“有”。編者提示此游戲與下兩則游戲“魔方”與“怪獸”無論設計思路還是總結方向都極為相似。v 讓學員一起工作，建立團隊精神。講師根據小組人數的多少估算出一個能夠完成此游戲的面積最小的正方形。在嘗試之前，必須先完成計劃。編者提示此游戲與上篇游戲“踩輪胎”及下篇游戲“怪獸”無論設計思路還是總結方向都極為相似。v 讓學員加入到一個有趣的問題解決的活動中?！白园l(fā)”的方式最好但很不現(xiàn)實；“強迫”、“仲裁”可能會導致分裂；過多的使用“表決”則說明團隊還不太默契，盡管它能“公正”的體現(xiàn)大多數人的意愿；“說服”是一個很溫和的方式，但需要時間和合作的心態(tài)。編者提示此游戲與上兩篇游戲“踩輪胎”和“怪獸”無論設計思路還是總結方向都極為相似。操作程序1. 準備以下所提的三種雜志的封面，隨著故事的講述將它們展示在顯著位置。”醫(yī)生又走到小強的身邊，小強正在讀一本“釣魚”的雜志?！毕嚓P討論v 我們今天在座的每一位是不是都象小凱利一樣堅定和迫不及待呢？引導方向：可適當鼓勵學員回答此問題，但不必一定要每個人回答。禪宗心印破冰船游戲類型：破冰船/培訓培訓師/觀念意識類參加人數：不限游戲時間：5分鐘所需材料：杯子、咖啡（茶或水）、托盤場地要求：會議室活動目的v 讓學員們關注課程，不要認為什么都已經知道。難因是日本一位有名的禪師。弟子感到非常驚訝，問難因：‘師傅，水已經滿了，倒不進去了。（這需要較高的技巧，不然可能會惹怒一些學員。v 在這個故事中，最重要的基本概念是什么？引導方向/游戲總結：要想學習新的知識，必須有虛懷若谷的心態(tài)。操作程序培訓師告訴大家他要講一個故事給全體學員，然后再開始即將學習的內容：有一天，一個林場老板接待了一名要求工作的年輕人。如果你考試通過了，你的愿望就會得到滿足。這一天，他努力伐木，平常他總是在上下午時各休息一次，加上中午吃飯的時間總共休息3次。”林場老板點了點頭。晚上，年輕人感到無比難過。為節(jié)省時間，他連水都很少喝，這樣就會減少尿尿的時間?！皠e那么著急，年輕人！坐下來聊聊。”相關討論v 這個故事給你什么啟發(fā)？A. 可能答案：很多：磨刀不誤砍柴功，培訓不會耽誤、浪費你的時間。第二部分培訓培訓師培訓培訓師克服講師恐懼游戲類型：培訓培訓師參加人數：20人（5人一組，可分4組）游戲時間：15分鐘以上，根據討論的深度而定所需材料：如果可能，準備透明膠片列明恐懼清