【總結(jié)】課題:§集合教材分析:集合概念及其基本理論,稱為集合論,是近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的基礎(chǔ)。許多重要的數(shù)學(xué)分支,都是建立在集合理論的基礎(chǔ)上。此外,集合理論的應(yīng)用也變得更加廣泛。課型:新授課課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):(1)通過實(shí)例,了解集合的含義,體會(huì)元素與集合的理解集合“屬于”關(guān)系;(2)牢記常用的數(shù)集及其專用的記號(hào)。(3)理解集合中的元素
2025-05-01 05:22
【總結(jié)】高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)點(diǎn)(文)1、眾數(shù):一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)。眾數(shù)與平均數(shù)的區(qū)別:眾數(shù)表示一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù);平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)中表示平均每份的數(shù)量。二、.中位數(shù):一組數(shù)據(jù)按大小順序排列,位于最中間的一個(gè)數(shù)據(jù)(當(dāng)有偶數(shù)個(gè)數(shù)據(jù)時(shí),為最中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù))三.眾數(shù)、中位數(shù)及平均數(shù)的求法。①眾數(shù)由
2025-08-05 18:05
【總結(jié)】人教版高中數(shù)學(xué)全部教案兩個(gè)基本原理一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)傳授目標(biāo):正確理解和掌握加法原理和乘法原理2、能力培養(yǎng)目標(biāo):能準(zhǔn)確地應(yīng)用它們分析和解決一些簡單的問題3、思想教育目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力二、教材分析:加法原理,乘法原理。解決方法:利用簡單的舉例得到一般的結(jié)論.:加法原理,乘法原理的區(qū)分。解決方法:運(yùn)用對(duì)比的方法比
2025-04-16 13:29
【總結(jié)】第一篇:高中數(shù)學(xué)必修系列: 【鼎尖教案】人教版高中數(shù)學(xué)必修系列: (備課資料) 一、參考例題 [例1]先后拋擲3枚均勻的一分,二分,五分硬幣.(1)一共可能出現(xiàn)多少種不同的結(jié)果? (2)出現(xiàn)...
2024-11-19 04:10
【總結(jié)】木柴燃燒,產(chǎn)生熱量明天,地球還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)問題情境在00C下,這些雪融化在一定條件下,事先就能斷定發(fā)生或不發(fā)生某種結(jié)果,這種現(xiàn)象就是確定性現(xiàn)象.實(shí)心鐵塊丟入水中,鐵塊浮起轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針指向黃色區(qū)域在一定條件下,某種現(xiàn)象可能發(fā)生也可能不發(fā)生,事先不能斷定出現(xiàn)哪種結(jié)果,這種現(xiàn)象就是
2024-11-18 08:50
【總結(jié)】第7講概率與統(tǒng)計(jì)問題的題型與方法(4課時(shí))一、考試內(nèi)容離散型隨機(jī)變量的分布列,離散型隨機(jī)變量的期望值和平方差,抽樣方法,總體分布的估計(jì),正態(tài)分布,總體特征數(shù)的估計(jì),線性回歸。二、考試要求⑴了解隨機(jī)變量、離散型隨機(jī)變量的意義,會(huì)求出某些簡單的離散型隨機(jī)變量的分布列。⑵了解離散型隨機(jī)變量的期望值、方差的意義,會(huì)根據(jù)離散型隨機(jī)變量的分布列求出期望值、方差。
2025-08-05 16:59
【總結(jié)】、集合與常用邏輯空集子集:任意1.四種命題原命題逆否命題否命題逆命題2.充分必要條件:p是q的充分條件p是q的必要條件:p是q的充要條件:3.復(fù)合命題的真值①q真(假)?“”假(真)②p、q同真?“p∧q”真③p、q都假?“p∨q”假、存在性命題的否定二、函數(shù)概念與性質(zhì)1.奇偶性f(x)
2025-03-23 12:04
【總結(jié)】藍(lán)天教育輔導(dǎo)中心獨(dú)家經(jīng)典講義數(shù)列基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和方法歸納1.等差數(shù)列的定義與性質(zhì)定義:(為常數(shù)),等差中項(xiàng):成等差數(shù)列前項(xiàng)和性質(zhì):是等差數(shù)列(1)若,則(2)數(shù)列仍為等差數(shù)列,仍為等差數(shù)列,公差為;(3)若三個(gè)成等差數(shù)列,可設(shè)為(4)若是等差數(shù)列,且前項(xiàng)和分別為,則(5)為等差數(shù)列(為常數(shù),是關(guān)于的常數(shù)項(xiàng)為0的
2025-04-04 05:13
【總結(jié)】、集合與常用邏輯空集A??子集BA?:任意BxAx???BABBABAABA????????1.四種命題原命題?逆否命題否命題?逆命題2.充分必要條件:p是q的充分條件p是q的必要條件:p是q的充要條件:3.復(fù)合命題的真值①q真(
2025-05-13 15:58
【總結(jié)】高一數(shù)學(xué)必修一專題復(fù)習(xí)第一章集合與函數(shù)概念知識(shí)架構(gòu)集合集合表示法集合的運(yùn)算集合的關(guān)系列舉法描述法圖示法包含相等子集與真子集交集并集補(bǔ)集函數(shù)函數(shù)及其表示函數(shù)基本性質(zhì)單調(diào)性與最值函數(shù)的概念函數(shù)
2025-04-17 12:27
【總結(jié)】高中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)(一)高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵期,學(xué)生升入高中后,絕大部分基本上已經(jīng)完成了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,也就是說,從思想來說都是想學(xué)好數(shù)學(xué)的,學(xué)習(xí)的自覺性是有的,但是在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,無論是知識(shí)的廣度、深度、難度、密度,還是對(duì)學(xué)習(xí)的方法、各種能力的要求,以及老師的教學(xué)方法都與初中有很大的不同,學(xué)好高中數(shù)學(xué),除了學(xué)習(xí)環(huán)境,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等外部因素外
2025-04-04 05:08
【總結(jié)】1.函數(shù)的概念1.著名的函數(shù),則=__________Dirchlet????取無理數(shù)時(shí)取有理數(shù)時(shí)x,01)()2(D2.如果,則=()21fx??()nff??????個(gè)3.(其中),是的小數(shù)點(diǎn)后的第位數(shù)字,kf?)(*N?k?n,則___________?45963.??f個(gè)10)]}
2025-06-07 23:21
【總結(jié)】第一章集合與函數(shù)概念知識(shí)架構(gòu)集合集合表示法集合的運(yùn)算集合的關(guān)系列舉法描述法圖示法包含相等子集與真子集交集并集補(bǔ)集函數(shù)函數(shù)及其表示函數(shù)基本性質(zhì)單調(diào)性與最值函數(shù)的概念函數(shù)的奇偶性函數(shù)的表示
2025-08-05 18:20
【總結(jié)】高中數(shù)學(xué)必修一教材分析作為新課程高中數(shù)學(xué)的起始模塊—必修一,它是由“第一章集合和函數(shù)概念、第二章基本初等函數(shù)、第三章函數(shù)的應(yīng)用”,我們分章對(duì)于教材作一一分析.1集合集合是近代數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念,集合概念及其基本理論又是近代數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的基礎(chǔ),它不僅與高中數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容有著聯(lián)系,而且已經(jīng)滲透到自然科學(xué)的眾多領(lǐng)域,應(yīng)用十分廣泛。中學(xué)數(shù)學(xué)所研究的各種對(duì)象都可以看作集合或集合中的元素,
2025-04-04 05:11
【總結(jié)】第一篇:高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文高中數(shù)學(xué)“分層次教學(xué)” 高中數(shù)學(xué)“分層次教學(xué)” 內(nèi)容摘要:青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)育、發(fā)展的最寶貴、最富特色的時(shí)期,高中學(xué)生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的,面對(duì)這些情況...
2024-10-28 16:14