宋集小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作現(xiàn)狀分析與對策-wenkub
2023-04-19 04:01:21 本頁面
【正文】 “是不是”之類的無價值問答，學(xué)生獨立思考的時間少、空間小，而自主探索、動手實踐、合作學(xué)習(xí)這些新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式則很難見到。然而，就全?？傮w情況來看，我校小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的進展還相對滯后，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。課程改革發(fā)展不平衡 具體表現(xiàn)為學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間、年級與年級之間的發(fā)展不平衡。這一現(xiàn)象在不同年級相當(dāng)普遍，尤其是某些班級表現(xiàn)得更為突出。因此，調(diào)控不力的合作學(xué)習(xí)，缺乏引導(dǎo)的自主探索，缺少思維含量的動手操作，以及牽強附會的情感教育等等不正常的現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)校的大多教研活動多為聽課、評課、說課的“三課”活動，除此之外難以見到其他活動形式。教學(xué)質(zhì)量不容樂觀如前所述，由于存在著對課程改革的認識誤區(qū)，存在著對“三維目標(biāo)”的把握不當(dāng)，存在著課堂教學(xué)行為的操作問題，尤其是教研活動的開展不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量有所滑坡?！苯萄胁块T到校進行現(xiàn)場指導(dǎo)有限，教研仍然是憑經(jīng)驗、憑權(quán)威，教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材教法介紹，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一作業(yè)及教案的設(shè)計，或者僅僅開展聽課、評課活動，進行大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等，這些問題都亟待研究和解決。教師到了活動時間，教師就拿出各自“精心”準(zhǔn)備的發(fā)言稿，頭頭是道的說來，什么“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”，什么“自主合作探究”等熱門詞語比比皆是。開展數(shù)學(xué)教研需要時間和精力?！ ?shù)學(xué)教研的根本目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展，但教師的發(fā)展離不開一個寬松、和諧、舒暢的工作和生活空間。在這種超負荷的工作重壓之下，誰還能保持愉悅、超然的心態(tài)呢？誰又能保證教師不會產(chǎn)生職業(yè)倦怠呢？因此要促進教師的專業(yè)發(fā)展，就要關(guān)注教師的職業(yè)生活方式，關(guān)注教師作為一個普通人的正常需要，而不是僅僅去給已經(jīng)承受很大壓力的教師提出各種要求。同時，他這個人是快樂的，才可能在工作中投入更多的熱情，付出更多的努力。教師每天都在忙個不停，是否他們所做的事情是非做不可的呢？就拿學(xué)生作業(yè)來說吧。只有學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松、自由的氛圍，給教師以人文關(guān)懷，使教師敢于發(fā)表自己的見解、愿意分享自己的智慧，學(xué)校作為合作的學(xué)習(xí)型組織才可能真正建立起來。改革是教育為順應(yīng)時代的發(fā)展和要求而作出的必然選擇，因為傳統(tǒng)教育在教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)手段以及教學(xué)評價等諸多方面都不能與現(xiàn)實社會的需要相適應(yīng)。因此，要讓課程標(biāo)準(zhǔn)的理念化為具體的教學(xué)行為，需要我們在深化理解的基礎(chǔ)上，加強對操作層面的研究。將課時內(nèi)容納入相應(yīng)的單元或領(lǐng)域去分析，弄清聯(lián)系；二是把握知識發(fā)展的主線，明確教學(xué)重點；三是分析編排意圖，明確育人功能；四是將知識的發(fā)展線索與兒童的學(xué)習(xí)心理過程結(jié)合，預(yù)設(shè)教學(xué)程序和方法。否則，沒有目標(biāo)或者目標(biāo)不明確的教學(xué)將是一種盲目的教學(xué)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該牢固樹立課程與結(jié)果并重的意識，并在教學(xué)活動中努力促成各個目標(biāo)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一與相互促進。②讓學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模仿學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，不同的方式有不同的育人功能。一是處理好自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的關(guān)系。二是處理好合作學(xué)習(xí)與獨立思考的關(guān)系。④發(fā)揮評價功能，促進學(xué)生發(fā)展。因此，凡有條件的地方，都應(yīng)在課堂教學(xué)中嘗
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