淺談成功激勵在初中英語形成性評價中的應(yīng)用與思考-wenkub
2023-04-19 01:22:00 本頁面
【正文】 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，享受成功的喜悅，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。下面是多年來一些實(shí)踐和感悟：一、形式多樣化口頭上教師不可過多地指責(zé)學(xué)生在語言操練中出現(xiàn)的錯誤，而要鼓勵他們大膽進(jìn)行聽、說、讀、寫的英語實(shí)踐活動，使他們能排除心理障礙勇于開口操練。學(xué)生練習(xí)正確時，要簡明扼要地予以表揚(yáng)，指出其具體的優(yōu)點(diǎn)，不能只籠統(tǒng)地說：“Good！”“Excellent！”。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，一定要諄諄告誡，不要因取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步而沾沾自喜；對有進(jìn)步的學(xué)生要善于鼓勵，使百尺竿頭更進(jìn)一步；對比較落后的學(xué)生要正確引導(dǎo)，給予一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，繼續(xù)支持鼓勵。對于那些優(yōu)生的作業(yè)評語，表揚(yáng)中應(yīng)有期望，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。如對得滿分的學(xué)生，我的評語是：Fantastic! I’m very proud of you .對成績退步的學(xué)生，我的評語是：You need improvement. Come on!對測試不及格的學(xué)生，我的評語是：Failure is mother of success. Study hard, you can pass the exam next ，關(guān)鍵是教育者要及時地捕捉它們，巧妙地運(yùn)用激勵機(jī)制，讓點(diǎn)滴的進(jìn)步煥發(fā)出生命的色彩！標(biāo)志性的評價我認(rèn)為標(biāo)志性的評價也可以一種便捷的簡單而刺激的評價方式。實(shí)踐證明此法能刺激低段學(xué)生的積極性。筆者采用設(shè)立“最佳表演獎”、“最佳參與獎”、“進(jìn)步獎”和“敢于開口獎”等來鼓勵學(xué)生。檔案袋的內(nèi)容可以包括反映學(xué)生努力、進(jìn)步、成長的口、筆頭材料，如錄音、作品、平時的作業(yè)本、測驗(yàn)的試卷等。見表1What can you do ?Please check the different faces.I can do it easily.I sometimes can do it .I can do it with some difficulties.如此，可促進(jìn)學(xué)生間相互督促，相互了解，相互幫助，更加積極地參與各項(xiàng)教學(xué)活動。共同活動中互相激勵、評論、梳理，真誠相待，同時彼此間形成了相互的接納和認(rèn)同，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作參與意識和創(chuàng)新精神。實(shí)踐證明，合理應(yīng)用成功激勵法，可以鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在每個階段的小小成功中，體驗(yàn)到成功的艱辛，從而認(rèn)識自我價值。 不是么？“種瓜得瓜，種豆得豆”，好好把握喲！備注：A——能力強(qiáng)，完成情況好；B——能力較強(qiáng)，完成情況較好；C——能力較強(qiáng)，完成情況較差；D——能力弱，完成情況差。家長應(yīng)正確評價孩子。教育史上的“哥白尼”—捷克教育家夸美紐斯很久以前就指出：應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子！愛聽好話是人的本性，更何況是不懂事的孩子哩！每個人都有相應(yīng)的才能和天分。 學(xué)生課外學(xué)習(xí)評價表Class___
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