探索新課改下英語教學的新模式-wenkub
2023-04-19 00:51:44 本頁面
【正文】 主，突出學生扎實靈活的語言操練技能；要讓創(chuàng)新教育融入英語課堂教學，從而激勵學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展；要注意培養(yǎng)學生運用語言解決實際問題能力，努力實現新課改與新高考對接。關鍵詞：課堂教學模式自主實踐合作探究創(chuàng)新實際問題能力作為高中英語教學一線教師，理所當然地應該承擔起構建新課改理念下的高中英語課堂教學模式這一重任，著重探索高中英語教師如何適應新課改與新高考從理論到實踐的轉變，解決傳統(tǒng)英語教學方式與新課改理念的矛盾沖突和學生慣有的學習方式與自主、合作、探究的學習方式之間的矛盾沖突。在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師處于主體地位，主宰課堂上的一切。要設計“以學生為中心”的教學思路，在課堂上要進行大量的問答、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動。贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能夠‘自由地呼吸’，如果不能造成這樣的良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用”。布魯納的“發(fā)現學習”主要培養(yǎng)學習者的探究精神和創(chuàng)新能力?！?新課標強調學習策略的探究性。創(chuàng)設新奇的、有藝術性和一定難度的問題情境，通過學生討論、合作、競賽、操作、論述等活動，采取pairwork，teamwork，groupwork等形式，引發(fā)學生的探索熱情。學生在合作討論中思維活
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