探索新課改下英語教學的新模式(存儲版)
【正文】 動參與、樂于探究、合作學習。合作學習是現(xiàn)代學習和工作的顯著特點，也是新課標倡導的重要的學習方式之一。(三)要以對話為主，突出扎實靈活的語言操練《新課標英語》體現(xiàn)“做中學英語”（do to learn）的教學思想，以話題為主線，活動為形式，將話題、功能、任務、結(jié)構有機地結(jié)合起來。教師要充分利用教材所蘊涵的豐富的創(chuàng)造性因素，開展相應的活動。教師要先從培養(yǎng)學生創(chuàng)新愿望入手，同時，為學生創(chuàng)設一個自由寬松的創(chuàng)新空間。因此，教師要在課堂上根據(jù)學生現(xiàn)有的水平以及具體的教學情況靈活選用同伴互助合作學習、小組合作學習、全員合作學習等方式。創(chuàng)設新奇的、有藝術性和一定難度的問題情境，通過學生討論、合作、競賽、操作、論述等活動，采取pairwork，teamwork，groupwork等形式，引發(fā)學生的探索熱情。布魯納的“發(fā)現(xiàn)學習”主要培養(yǎng)學習者的探究精神和創(chuàng)新能力。要設計“以學生為中心”的教學思路，在課堂上要進行大量的問答、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動。關鍵詞：課堂教學模式自主實踐合作探究創(chuàng)新實際問題能力作為高中英語教學一線教師，理所當然地應該承擔起構建新課改理念下的高中英語課堂教學模式這一重任，著重探索高中英語教師如何適應新課改與新高考從理論到實踐的轉(zhuǎn)變，解決傳統(tǒng)
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