初中英語有效作業(yè)布置的分析-wenkub
2023-04-18 23:54:07 本頁面
【正文】 、本表報(bào)送一式3份，請用A4復(fù)印紙打印，于左側(cè)裝訂。課題名稱：應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號）。主要參加者：必須是真正參加課題實(shí)質(zhì)性研究的人員，不包括課題主持人。如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，接受肇源縣教育科學(xué)規(guī)劃辦及其委托部門的管理，按計(jì)劃認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。新的師生關(guān)系在教學(xué)中體現(xiàn)得比較到位，師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來，教學(xué)過程中學(xué)生的主人地位得到保障，主人作用得到發(fā)揮，學(xué)生民主、主動(dòng)、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。符合《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的要求，具有一定的實(shí)踐意義。3．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，精選有針對性的作業(yè)，認(rèn)真批改、及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知差異，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，使作業(yè)能真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生思維。學(xué)生的作業(yè)難度降低了，學(xué)生的成功率提高了，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用語言的興趣。變以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！
—2—三、研究計(jì)劃（方案）二 課題研究階段（2015年11月2016年10月）1研究初期（2015年11月2015年12月）從2015年9月起，按照課題實(shí)施方案，利用調(diào)查研究法，對平時(shí)作業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查， 介紹交流調(diào)查后的體驗(yàn)，運(yùn)用調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。三 課題總結(jié)階段（2016年11月1日2016年12月15日）預(yù)期研究成果：1 2016年3月 《初中英語有效作業(yè)布置的研究》 論 文 劉香艷2 2016年12月《初中英語有效作業(yè)布置的研究》 研究報(bào)告 劉新超—3—四、完成課題的可行性分析強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育，即要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生有時(shí)間思考，有時(shí)間參加社會實(shí)踐。事實(shí)依據(jù)：本人自從事英語教學(xué)以來，不斷嘗試，總結(jié)不同的教學(xué)策略、模式。主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、研究能力和組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）：盧 紅 中學(xué)二級教師，本科學(xué)歷， 邱麗娟 中學(xué)高級教師 本科學(xué)歷劉香艷 中學(xué)二級教師，本科學(xué)歷 楊錦多 中學(xué)二級教師 本科學(xué)歷參加教師均長期從事英語教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，多次在國家省市發(fā)表論文，并多次獲得各級各類榮譽(yù)稱號，為本課題的研究提供了優(yōu)秀的人力資源課題負(fù)責(zé)人： 劉新超成 員： 盧 紅 劉香艷 邱麗娟 楊錦多分 工： 楊錦
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