初中英語有效作業(yè)布置的分析-wenkub
2023-04-18 23:54:07 本頁面
【正文】 、本表報送一式3份，請用A4復印紙打印，于左側裝訂。課題名稱：應準確、簡明反映研究內容，最多不超過40個漢字（包括標點符號）。主要參加者：必須是真正參加課題實質性研究的人員，不包括課題主持人。如獲準立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，接受肇源縣教育科學規(guī)劃辦及其委托部門的管理，按計劃認真開展研究工作，取得預期研究成果。新的師生關系在教學中體現(xiàn)得比較到位，師生之間平等、民主、和諧的關系已基本上建立起來，教學過程中學生的主人地位得到保障，主人作用得到發(fā)揮，學生民主、主動、互助、合作、探究式的學習精神和學習方法有了歷史性的突破。符合《英語新課程標準》總目標的要求，具有一定的實踐意義。3．根據(jù)學生學習的實際狀況，精選有針對性的作業(yè)，認真批改、及時反饋，發(fā)現(xiàn)學生的認知差異，實施個別輔導，使作業(yè)能真正體現(xiàn)培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展學生思維。學生的作業(yè)難度降低了，學生的成功率提高了，大大調動了學生學習與運用語言的興趣。變以往的“要我學”為“我要學”，快樂學習，快樂成長！
—2—三、研究計劃（方案）二 課題研究階段（2015年11月2016年10月）1研究初期（2015年11月2015年12月）從2015年9月起，按照課題實施方案，利用調查研究法，對平時作業(yè)的現(xiàn)狀進行調查， 介紹交流調查后的體驗，運用調查結果進行分析和總結。三 課題總結階段（2016年11月1日2016年12月15日）預期研究成果：1 2016年3月 《初中英語有效作業(yè)布置的研究》 論 文 劉香艷2 2016年12月《初中英語有效作業(yè)布置的研究》 研究報告 劉新超—3—四、完成課題的可行性分析強調了素質教育，即要減輕學生過重的課業(yè)負擔，把時間還給學生，使學生有時間思考，有時間參加社會實踐。事實依據(jù)：本人自從事英語教學以來，不斷嘗試，總結不同的教學策略、模式。主要參加者的學術背景和研究經驗、研究能力和組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）：盧 紅 中學二級教師，本科學歷， 邱麗娟 中學高級教師 本科學歷劉香艷 中學二級教師，本科學歷 楊錦多 中學二級教師 本科學歷參加教師均長期從事英語教學，不斷總結經驗，教學經驗豐富，多次在國家省市發(fā)表論文，并多次獲得各級各類榮譽稱號，為本課題的研究提供了優(yōu)秀的人力資源課題負責人： 劉新超成 員： 盧 紅 劉香艷 邱麗娟 楊錦多分 工： 楊錦
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