初中英語課堂教學(xué)評價(jià)有效性分析報(bào)告-wenkub
2023-04-18 23:58:37 本頁面
【正文】 初中英語 課 題 名 稱 《初中英語課堂教學(xué)評價(jià)有效性研究》 立 項(xiàng) 編 號(hào) 課題主持人 所 在 單 位 聯(lián) 系 電 話 主 要 成 員 成 果 形 式 研究報(bào)告 完 成 日 期 2015年6月 許 昌 市 教 育 局 《初中英語課堂教學(xué)評價(jià)有效性研究》課題研究報(bào)告 一、課題提出的理論意義和實(shí)踐意義理解課堂教學(xué)評價(jià)的意義，研究英語課堂教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，掌握英 語課堂教學(xué)評價(jià)的方法和步驟，通過課堂教學(xué)評價(jià)，在有比較、有指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)廣大教師努力鉆研教材，積極探討教學(xué)規(guī)律，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于大面積提高教師的教學(xué)水平。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，為教師實(shí)施課堂評價(jià)提供具體的指導(dǎo)方法，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為此我們立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，在備課、授課、反思等環(huán)節(jié)下功夫，提升教師專業(yè)化水平，提高課堂評價(jià)實(shí)效性。在課堂教學(xué)的評價(jià)過程中，從學(xué)生、教材的實(shí)際出發(fā)，客觀公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其效果。注重以學(xué)促教，以評促教，為教師有效調(diào)控教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)，并最終服務(wù)于教學(xué)效果。重點(diǎn)是課堂教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)、選擇與組織的策略。觀察分析法：深入課堂，聽常規(guī)課。要把聽課、說課和評課結(jié)合起來，努力提高教師的自我覺察水平和診斷能力。行動(dòng)研究的環(huán)境就是自然、真實(shí)、動(dòng)態(tài)的工作情境。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過程中，實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、總結(jié)方法，積極撰寫論文、報(bào)告，形成豐富的課題研究成果。 ，落實(shí)課題研究網(wǎng)格。 第二階段：（20192012）理論研究和實(shí)踐研究階段 、專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，對課題進(jìn)行論證，擴(kuò)大課題的影響 、問卷調(diào)查、應(yīng)用研究、探索課堂評價(jià)實(shí)效性的策略。 第三階段：（20122015）總結(jié)結(jié)題階段 收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析，總結(jié)，并在全校加以推廣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 做好課題研究成果的宣傳推廣工作。請上級(jí)課
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