體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的嘗試-wenkub
2023-04-18 23:25:10 本頁面
【正文】 上可能出現(xiàn)的“知識盲點(diǎn)”，然后利用網(wǎng)絡(luò)，尋找適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，幫學(xué)生架起體驗(yàn)的橋梁。㈠英語“生活化”。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探索，我嘗試在英語課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的嘗試體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中飛翔的三部曲 摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)英語也像其它學(xué)科一樣在教育理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程任務(wù)、課程評價等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變成為課程改革的一大亮點(diǎn)。關(guān)鍵詞： 體驗(yàn) 生活化 簡化抽象 語言環(huán)境丹麥語言家斯帕森說過：“教學(xué)外語的首要條件看來是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語、使用外語，學(xué)外語像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生必須潛入水中，親身感受，這樣，他最后才能夠像一個熟練的游泳者那樣樂在其中，享受在其中。英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。六年級上冊英語教材Unit 1的Part A Let’s read部分里，向?qū)W生介紹了有關(guān)“中西方交通規(guī)則的不同文化。那怎么辦？于是，我就通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生和中西方交通規(guī)則知識零距離的接觸：列舉世界上人、車靠右走大多數(shù)的國家名稱中國、美國等，但還有50多個國家和地區(qū)是左行的如，英國、澳大利亞等。當(dāng)學(xué)生看到屏幕上每個國家的交通法規(guī)盡現(xiàn)在眼前時，猶如自己身臨其境，手舞足蹈地融入了汽車行駛中。學(xué)生們有的做小交警，有的做行人，有的秩序地經(jīng)過十字路口并運(yùn)用所學(xué)的交通規(guī)則靠右行走：Drivers drive on the right sideof the road。生活“英語化”是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活中運(yùn)用英語的本領(lǐng)，使他們認(rèn)識到英語已進(jìn)入我們的生活，要處處留心觀察英語，養(yǎng)成事事、時時吸收運(yùn)用英語知識的習(xí)慣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)英語、創(chuàng)新性運(yùn)用英語的積極性。如，在四年級下冊教學(xué)天氣詞hot、warm、cool、cold時，可分別拿幾杯“熱的、暖的、涼的、冷的”的水，讓學(xué)生去摸一摸，切身感覺不同的溫度；在三年級下冊教方位詞in、on、under時，讓學(xué)生
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