“思維導圖”在高中英語閱讀課型中應(yīng)用李秀梅[1]-wenkub
2023-04-18 23:10:14 本頁面
【正文】 的記筆記和整理知識的方法！思維導圖是一種思考的方式，也是一種有效使用大腦的方法。作為精讀課，它集本單元的話題、詞匯、語法為一身。思維導圖在高中英語閱讀課型中的應(yīng)用廈門市禾山中學 李秀梅摘而且大多數(shù)的課文都有一定的難度。 它就像大腦中的地圖，完整地將大腦的思維、想法呈現(xiàn)出來。圖式schema是指圍繞某一個主題組織起來的知識的表征和貯存方式。一個人的全部圖式組成一個人的動態(tài)的、可變的認知結(jié)構(gòu)。所以說,圖式實際上是一種關(guān)于知識的認知模式。圖式是語義記憶網(wǎng)絡(luò)中的一種信息貯存結(jié)構(gòu),它在閱讀理解中發(fā)揮著預(yù)測、選擇、推論等重要作用。那么借助思維導圖我們可以讓學生把思維活動展示出來，從而幫助學生建立新的語言圖式、內(nèi)容圖式及形式圖式，培養(yǎng)其思維能力，并通過思維導圖幫助學生完成語言學習中另一個重要環(huán)節(jié)記憶，最后應(yīng)用思維導圖仿寫文章。最后是借助這個思維導圖引導學生開展仿寫活動，完成知識的輸入到輸出的過程，促進學生進一步內(nèi)化知識與應(yīng)用知識。)Step 2 PrereadingRead the title 、the map and the picture of the reading passage. Suppose your were the writer, what would you write about?John Snow Defeats “King Cholera”.(設(shè)計說明：激活學生已有的寫作圖式，打開學生的思維空間，為新的文章圖式的構(gòu)建做準備。教師可以邊指導，邊觀察。)Task two Adding relative key words to the thinking map, try to guess the meaning of the words, if you can’t, you can discuss with your group members. And then using the thinking map, try to recite them.（設(shè)計說明:利用小組合作學習，兵教兵，及查閱資料的方法，培養(yǎng)學生的自主解決問題的能力，這比傳統(tǒng)的教師講授更有利于學習自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。另外學生對文本的掌握情況不同，學生可以根據(jù)自己的需要開展問問題及查閱資料的活動，還可以自主安排時間進行知識的串聯(lián)與記憶活動。從閱讀輸入到復述、背誦與仿寫的輸出，學生完成知識的內(nèi)化過程。輸入是輸出的前提，有了足夠的輸入才有可能實現(xiàn)輸出。)Step 5 Homework1. Recite the text2. WritingSuppose you were an expert in 2030, and you defeated cancer. Please write an article to report it. The title is “I defeated cancer”.（設(shè)計說明：根據(jù)記憶理論，一天內(nèi)記憶遺忘將達到70﹪以上。另外寫作也可以是彈性作業(yè)，鼓勵學生盡量寫長，但是具體
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