微課在小學(xué)語文教學(xué)中有效應(yīng)用-wenkub
2023-04-17 00:52:44 本頁面
【正文】 識字本身是枯燥的，如果學(xué)生們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因而，我們可以把微課看做是課堂教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充形式，它不僅適合于移動學(xué)習(xí)時(shí)代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。關(guān)鍵詞：微課 自主質(zhì)疑探究 翻轉(zhuǎn)作用本學(xué)期我在溆浦縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)語文老師信息技術(shù)的培訓(xùn)中接觸到了微課。類型小學(xué)語文微課在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用摘要：“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求關(guān)于微課，很多人會感到陌生，繼而會聯(lián)想到微博、微信、微電影，從而認(rèn)為微課是指非常短的教學(xué)過程。為了更好地提高老師們的信息技術(shù)能力，進(jìn)修學(xué)校還為每位老師布置了作業(yè)。因此，作為教師利用了微課在學(xué)生的起步階段為學(xué)生營造了一種識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字、主動識字。巧提問題，力求新穎，發(fā)人深思。老師們在完成這部分教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)二年級的上下冊教材中都沒有提及到查字典的另一種使用方法——音序查字法。經(jīng)過分析論證，老師們一致認(rèn)為學(xué)生有必要學(xué)習(xí)音序查字法，進(jìn)行書本外的知識拓展。在學(xué)文中，有的學(xué)生提出了一個(gè)疑問：晏
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