【正文】 了較高的要求，而且對(duì)學(xué)生的能力水平提出了較高的要求，當(dāng)然學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中也會(huì)遇到很多困難，為了使學(xué)生能夠更加科學(xué)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后，教師可以通過多媒體讓學(xué)生觀看標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)而使學(xué)生找出自己在實(shí)驗(yàn)過程中存在的不足，及時(shí)加以糾正，達(dá)到提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康?。如果教師制作課件的水平不高，不能適時(shí)的將一些有助于吸引學(xué)生注意力的因素應(yīng)用到課件中去，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要求高中物理教師要不斷提升自身的課件制作水平。（一）有效設(shè)置多媒體課件為了運(yùn)用多媒體幫助教師更好的授課，教師首先要做的就是制作課件，從一定意義上來講教師制作的課件質(zhì)量，決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量，課件如果能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)思路，能夠清晰的將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生高效接受知識(shí)就有很大的幫助，反之會(huì)影響學(xué)生接受知識(shí)的有效性。多媒體集圖像、聲音、等于一體，能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)大的視覺、聽覺沖擊，更有助于將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，同時(shí)教師還可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師要在課堂教學(xué)中講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，為提高整個(gè)課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。一、通過多媒體有效組織課堂導(dǎo)學(xué)高中階段學(xué)生依然要進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)，并且學(xué)生在高中階段的物理學(xué)科學(xué)習(xí)過程中面臨著更大的挑戰(zhàn)，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，較之于其他教學(xué)方法的應(yīng)用，多媒體能夠?qū)⒑芏喱F(xiàn)象更加直觀的呈現(xiàn)出來。本文就多媒體在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行分析，期望能夠使廣大教師更好的認(rèn)識(shí)到多媒體在物理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】高中物理 多媒體 課堂教學(xué) 有效應(yīng)用為了使課堂教學(xué)變得更加有效，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將更多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法有技巧應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。本文在實(shí)際的教學(xué)中注重應(yīng)用多媒體來提到課堂教學(xué)的有效性，本人認(rèn)為首先教師應(yīng)該將多媒體有效應(yīng)用在課堂導(dǎo)學(xué)階段，通過有效的課堂導(dǎo)學(xué)更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，為整個(gè)課堂教學(xué)高效開展奠定基礎(chǔ)。二、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)教師不僅要在課堂導(dǎo)學(xué)階段有效應(yīng)用多媒體，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中也要有效應(yīng)用多媒體。因此教師一定要對(duì)課件制作引起重視，結(jié)合自己的教學(xué)思路，通過課件更加清晰的將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，同時(shí)也更加清晰的將教師的教學(xué)思路呈現(xiàn)出來。三、將多媒體教學(xué)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來多媒體不僅在教師知識(shí)點(diǎn)講解的過程中發(fā)揮著重要作用，而且在學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中也發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)該巧妙的將多媒體與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。四、通過多媒體培養(yǎng)高中學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣多媒體不僅能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行物理理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣也有很大的幫助。較之于教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，多媒體的一個(gè)重要特征就是能夠?qū)⒁恍﹫D像與聲音等很好的呈現(xiàn)給學(xué)生，根據(jù)多媒體的這一特點(diǎn)，教師可以將一些學(xué)生喜歡的圖像穿插到多媒體課件中去；也可以將一些學(xué)生喜歡的音樂作為多媒體課件的背景，這些都能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，使原本學(xué)生認(rèn)為比較枯燥的課堂教學(xué)變得十分有趣，學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中變得更加輕松，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢约ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子快樂自主的學(xué)習(xí)。這必須要求教師不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)。在先進(jìn)的理念指導(dǎo)下，教師組織活動(dòng)的形式更新，方法更科學(xué)，幼兒獲益也就更多。具體應(yīng)用。教學(xué)管理：幼兒園行政管理人員可以借助電腦，對(duì)幼兒園的行政后勤實(shí)施了全面管理。電化教育手段的普遍運(yùn)用便是其中的一個(gè)重要方面，但在運(yùn)用過程中，也還明顯存在一些問題。操作技能不熟練由于平時(shí)的教育活動(dòng)很少使用電教設(shè)備，因此個(gè)別教師的電教操作技能顯得非常生疏。媒體選擇不合理為了完成上電教課的計(jì)劃，出現(xiàn)了濫用電教手段的現(xiàn)象?！庇變耗挲g小，高度發(fā)展的無意注意占主導(dǎo)地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。把語言篇章表現(xiàn)出的意義化為自己具體形象的感受，化為語言能力?？茖W(xué)活動(dòng)中包含了許許多多抽象的科學(xué)道理，并具有較強(qiáng)的嚴(yán)密性。由于人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是通過感知獲得的，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了這一難題，它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，鼓勵(lì)參與，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力信息技術(shù)的運(yùn)用能將靜止的畫面連貫化、動(dòng)態(tài)化、抽象的課題趣味化，這對(duì)于幼兒來說是一種新異刺激，可以使其充分集中注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，在多媒體教學(xué)中如果積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，既能調(diào)動(dòng)幼兒思維的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，創(chuàng)造出嶄新的不同于現(xiàn)實(shí)生活的景象，又能使幼兒開闊視野，活躍思路，多角度、全方位的思考問題。中小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，以身體練習(xí)為主要手段的教學(xué)過程，教學(xué)時(shí)巧妙結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)與視頻技術(shù)，通過視頻、圖片、PPT等形式，形象直觀地將體育運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作視覺化，更有利于中小學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)與掌握技術(shù)動(dòng)作。一般性體育理論知識(shí)體育教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而將面對(duì)面的時(shí)間用于解決個(gè)別體育理論及動(dòng)作難點(diǎn)及戰(zhàn)術(shù)打法問題。體育教育是素質(zhì)教育全面推進(jìn)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、健康心理發(fā)展的重要體現(xiàn)。二是要注重利用微課程加大對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固，微課程從教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于精煉講解，從容易存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)上用形象生動(dòng)的音畫資料來鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)行的終端載體，從知識(shí)點(diǎn)自主學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)中最大化發(fā)揮微課程的作用。由于這是一節(jié)新課，所以在上課前兩天，我利用午休時(shí)間，組織學(xué)生到微機(jī)室觀看微課。教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校特色制作微課，在視頻中詳細(xì)地有針對(duì)性地進(jìn)行講解與分析，使學(xué)生能夠盡快掌握正確的動(dòng)作。我用Flash軟件制作了“前滾翻”的微課，把“前滾翻”的動(dòng)作要領(lǐng)標(biāo)注上。學(xué)生在觀看完微課后再做“前滾翻”動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作規(guī)范了很多，也標(biāo)準(zhǔn)了很多，有些學(xué)生甚至在做完后還會(huì)附帶一個(gè)優(yōu)美的造型。由于近幾年體育教科書的缺乏和室內(nèi)教學(xué)資源的匱乏，使得室內(nèi)體育課的教學(xué)流于形式，沒有真正地利用起來發(fā)揮室內(nèi)體育課應(yīng)有的效應(yīng)。室內(nèi)體育微課教學(xué)中還可以增加民