【正文】 強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的認(rèn)知，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性是教學(xué)工作中重要課題之一。它涵蓋了音頻技術(shù)，通信技術(shù)，圖像處理技術(shù)，圖像壓縮技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文化發(fā)展的必然趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的必要工具。同時(shí)，也走進(jìn)了普通家庭。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)工作中，其具有圖像、動(dòng)畫、聲音、造型等多項(xiàng)功能，為美術(shù)教學(xué)內(nèi)容提供了豐富生動(dòng)的信息，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是未來(lái)美術(shù)教學(xué)改革的必由之路。在美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)這個(gè)輔助教學(xué)工具可以為美術(shù)教學(xué)內(nèi)容提供了豐富生動(dòng)的信息，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。其基本特點(diǎn)具有信息載體的多樣性，多媒體的交互性，集成性，數(shù)字化，實(shí)時(shí)性。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，單一的美術(shù)教材是的學(xué)生容易出現(xiàn)畏難，產(chǎn)生疲勞。視覺(jué)上煥然一新。也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片質(zhì)量高的名畫，展示給學(xué)生，從而拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力。它能夠根據(jù)學(xué)生的輸入信息把對(duì)學(xué)生有用的信息反饋給學(xué)生，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。課上老師可以將所授內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容交與學(xué)生。傳統(tǒng)的教育，填鴨式的授課模式束縛了學(xué)生的主體地位，授課效果欠佳。而是通過(guò)優(yōu)選，應(yīng)圍繞自己教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)精心組織那些具有時(shí)代性、科學(xué)性、趣味性的內(nèi)容進(jìn)行講授。主題明確。參考文獻(xiàn)：[1][J ].柳州師專學(xué)報(bào)，[M ].長(zhǎng)沙: 湖南美術(shù)出版社， 助推美術(shù)教學(xué)有效進(jìn)行國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在“教學(xué)過(guò)程”中明確要求：要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在美術(shù)教學(xué)中，要引發(fā)興趣、激活思維，就必須為學(xué)生提供直觀形象、富有吸引力的感性材料，呈現(xiàn)美麗情境和漂亮畫面。二、利用網(wǎng)絡(luò)資源,擴(kuò)大信息容量，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)以往要上好美術(shù)欣賞課,需要搜集大量的圖片,搜集有關(guān)的幻燈片、錄像帶,在講課時(shí)需要大量的口頭講解,不少教師把上好欣賞課視為畏途,學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。比如：九年級(jí)的《方寸之地豎豐碑》這一課中，制作不同年代、不同形式的郵票欣賞資料，給學(xué)生開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)，并對(duì)自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與創(chuàng)作，同時(shí)還能使學(xué)生了解到郵票的歷史背景等等。三、利用多媒體軟件功能，豐富美術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。（4）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，促進(jìn)了美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科間的綜合，給學(xué)生提供了自主、探索的空間，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。第二篇：淺談多媒體軟件在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用（本站推薦）淺談多媒體軟件在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用——以PowerPoint，Photoshop軟件為例摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在影響人們生活的同時(shí)，也在越來(lái)越多的影響著現(xiàn)代的教學(xué)。本文筆者主要針對(duì)多媒體軟件在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，來(lái)進(jìn)行一些初步的探討。下面結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程的特點(diǎn)，來(lái)談?wù)劧嗝襟w軟件在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。鑒于美術(shù)課程的性質(zhì)，多媒體軟件在美術(shù)課堂中的應(yīng)用就顯得尤為重要。而運(yùn)用多媒體軟件，將課上所需要的教學(xué)材料提前進(jìn)行整合，在滿足教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的情況下，將課堂上所需要的圖片通過(guò)幻燈片的方式，制作成課件，直接進(jìn)行展示。以突出先呈現(xiàn)瓶子的形狀，再呈現(xiàn)裝飾圖案的效果。為了適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的直觀性，現(xiàn)代教育技術(shù)在以往的備課基礎(chǔ)上進(jìn)行了補(bǔ)充和提高，以往寫教案重視以語(yǔ)言文字為主，而現(xiàn)在則添加了圖片材料、音像材料、實(shí)物材料等。二、對(duì)教師示范過(guò)程的優(yōu)化利用信息技術(shù)中的軟件，能對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)形象、生動(dòng)、科學(xué)、準(zhǔn)確的優(yōu)化。不過(guò)所繪內(nèi)容的線稿雖然能很好的畫出，但在填色的過(guò)程中會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而且目前市場(chǎng)上彩色粉筆的效果并不盡人意。但有一個(gè)缺點(diǎn)，如果將顏色畫完整，則會(huì)占用大量的時(shí)間，而且對(duì)紙張也造成了一定的浪費(fèi)，這和綠色環(huán)保理念相差甚遠(yuǎn)。在課上，筆者利用Photoshop軟件，直接將手寫板連在電腦上進(jìn)行繪制，最后通過(guò)大屏幕的形式進(jìn)行展現(xiàn)。在準(zhǔn)備好畫布大小后，選擇所用的筆，我們可以選擇工具欄中的“畫筆”工具，畫筆大小設(shè)置值可設(shè)在1518像素之間。在填色過(guò)程中，點(diǎn)擊工具欄中的“設(shè)置前景色”，選擇自己喜歡的顏色，進(jìn)行填色，在填色過(guò)程中還可以調(diào)節(jié)畫筆的大小，直到畫完為止。三、對(duì)教學(xué)成果展示的普及美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)視覺(jué)直觀性，不管是教師講授的內(nèi)容，還是學(xué)生最后呈現(xiàn)的作品，都是以直觀的方式展示出來(lái)。在這種情況下，運(yùn)用多媒體軟件，隨時(shí)可以將學(xué)生完成的作品，運(yùn)用手機(jī)或者相機(jī)拍攝下來(lái)，上傳到網(wǎng)絡(luò)上，最后通過(guò)大屏幕進(jìn)行展示。四、結(jié)束語(yǔ)鑒于以上現(xiàn)代教育手段對(duì)美術(shù)課堂的影響，不難看出，信息技術(shù)集視聽(tīng)感、畫面感于一體，教師運(yùn)用多媒體軟件創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲。多媒體軟件在符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系的同時(shí)，既能優(yōu)化課堂教學(xué)、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，又能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為推動(dòng)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)做出貢獻(xiàn)。也唯有如此，多媒體軟件才能在推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。一、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體設(shè)施備課教師運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)備課形式為基點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。這就需要教師手中必須要有一個(gè)自己的資料數(shù)據(jù)庫(kù)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇時(shí)、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。這樣，學(xué)生就可以在優(yōu)美音樂(lè)的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，從而產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。由于這類課程的內(nèi)容規(guī)范嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此示范畫的制作和作業(yè)的完成都耗時(shí)耗力。而且使學(xué)生通過(guò)自己上機(jī)操作，學(xué)習(xí)推理、歸納、組合的方法，使想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力在顯示器上得到最大的發(fā)揮，可盡可能的體驗(yàn)成功的愉悅。美術(shù)課的作業(yè)形式就是讓學(xué)生運(yùn)用水彩筆、鉛筆、蠟筆、毛筆、顏料、墨汁在畫紙上作畫以及運(yùn)用剪紙、泥塑、扎染等形式來(lái)手工制作等。總之，隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂和多媒體技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)，闡述了一些經(jīng)驗(yàn)和感受。一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感多媒體技術(shù)通過(guò)聲音、文字、圖像等立體表