初中語文教學(xué)論文有關(guān)初中語文寫作教學(xué)的思考-wenkub
2023-04-17 00:44:56 本頁面
【正文】 可剪貼?！?在這種思想的指導(dǎo)下，我嘗試運(yùn)用“閱讀積累”的辦法來幫助學(xué)生積累語言。要寫出內(nèi)容豐富的文章，就要有豐富的閱讀，閱讀是寫作準(zhǔn)備過程的一個(gè)重要階段。呂淑湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說得益于課外?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。摘要： 作文教學(xué)要走出無話可說，無文可寫的困境。關(guān)于初中語文寫作教學(xué)的思考我建議學(xué)生多讀書，注重閱讀積累；注重課文作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；注重語文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間；注重學(xué)生互改和評(píng)價(jià)，全面提高鑒賞水平、寫作水平。因此，寫作訓(xùn)練就要求著重培養(yǎng)學(xué)生明確“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。”一點(diǎn)不錯(cuò)“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。首先，教學(xué)生做剪報(bào)。剪報(bào)評(píng)析的內(nèi)容可以就寫作特點(diǎn)分析，可以就讀后的感想，可以寫讀后的收獲，也可以提出自己的觀點(diǎn)。第三，教學(xué)生從語文教材中積累寫作素材。這些活動(dòng)不僅能起到檢查的作用還能使學(xué)生感性地、生動(dòng)地鍛煉聽說讀寫能力。寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。我想這就是學(xué)生在閱讀積累基礎(chǔ)上的再次運(yùn)用吧。二、寫課文作文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力劉勰在《文心雕龍學(xué)生閱讀時(shí)，需要借助于想象，通過想象,可以再現(xiàn)文章或詩詞所描繪的人物和景物，就能產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，從而提高學(xué)習(xí)的效果。 學(xué)生寫作更離不開想象。根據(jù)當(dāng)前中學(xué)生的特點(diǎn)，我們很有必要在語文教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力運(yùn)用一切教學(xué)手段培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象能力。它的優(yōu)點(diǎn)就在于有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思維的發(fā)散、擴(kuò)展、集中、深化的訓(xùn)練，學(xué)生的想象力就能得到充分的發(fā)揮。下面以《羚羊木雕》課文作文教學(xué)過程為例：㈠介紹想象作文的概念。把課文中未盡之意，按原文思路加以想象與延伸，做到妙筆開生花，續(xù)出新格局。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。②想象補(bǔ)充人物的心理。針對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了2個(gè)寫作題卡，讓學(xué)生選擇一題現(xiàn)場(chǎng)寫作：⑴在“我”家，萬芳和“我”交換了禮物，即小藏刀和羚羊木雕。模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，沒有模仿就沒有創(chuàng)造。要有一條貫穿全文的線索；要注意所有的記敘、描寫、抒情都要緊緊圍繞一個(gè)中心。中學(xué)生最富于想象力，教師是學(xué)生想象力的開啟者和引導(dǎo)者。 呂叔湘先生說：“對(duì)于作文可以首先要求它有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，少搬“公式、少說廢話”學(xué)生作文創(chuàng)作是否發(fā)自內(nèi)心的真情，是衡量創(chuàng)作的一個(gè)重要尺度，作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開心靈，
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