九年級語文教學質量分析報告-wenkub
2023-04-17 00:34:46 本頁面
【正文】 ，應該第一步先看題目，第二步明確要求，第三步先自己嘗試答題，第四步寫出自己認為正確的答案，第五步把文句串聯(lián)起來讀一讀，再次審核。如第7題，學生失分較多，原因主要是沒有讀懂題目要求。第4題修改語病中病句類型都是常見病例，平時也多次練習過，但仍有不少同學找不出病因。如“似曾相識燕歸來”的“燕”寫成“雁””字、“云歸而巖穴暝”的“”字寫錯等。（3）適當滲透新課程理念。比分設置,題量及試題難易度貼近中考,較好地檢測了學生能力水平。 本次考試能以大綱、教材、考試說明為依據(jù)，抱著以學生發(fā)展為本的原則，注重了人文精神和新課改理念的滲透。如第4題、第18題、第22題，能夠緊扣九年級學生的生活經(jīng)歷、年齡特點和情感體驗，命題形式具有創(chuàng)新性和開放性。造成這些失誤，主要是因為平時學習、記憶時，對詩句含義不理解，單純靠機械記憶來死記硬背。這主要還是學生基礎未夯實。題目要求學生答出化用典故抒發(fā)詩人怎樣的情感，很多同學答的是全詩抒發(fā)的情感。如果這樣做題，大多數(shù)的同學的答題準確率肯定會提高。雖然從歷年中考文言文閱讀來看，不少內(nèi)容來自課外，但考的內(nèi)容仍是課內(nèi)學過的東西，考查注重的是知識、能力的遷移。很多學生在這兩塊丟分較多。通過作文閱卷，我覺得有兩點值得注意，那就是積累和表達。 四、應對策略 為學生提供閱讀資料，提供閱讀的空間和時間，加強課外閱讀指導，已經(jīng)成為當務之急。教學中應該引導學生了解文章的主要內(nèi)容，領會文章的主旨，了解作者的感情傾向和寫作目的，把握文體特點，了解文章的脈絡層次，感受人物形象。訓練學生的審題能力。語文閱卷有時如同相親，第一印象非常重要，“一見鐘情”有時影響甚至左右著作文的得分。過去的作文太強調工具性，寫作中常出現(xiàn)寫便
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