【正文】 根據(jù)時效選擇有用的信息 會判斷真假信息 四、重點難點 通過學(xué)習了解有用 信息對生活的重要性。使學(xué)生現(xiàn)則有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 師：同學(xué)看圖，根據(jù)游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應(yīng)的橫線上 3 組織學(xué)生處理分析文字信息 交流資料 第二課 “網(wǎng)上鄰居” 真方便 一、 教學(xué)目標 知識目標：使學(xué)生掌握什么是網(wǎng)絡(luò)及 IE 的含義 讓學(xué)生學(xué)會利用“網(wǎng)絡(luò)鄰居”訪問同一工作組內(nèi)的其他同學(xué)的電腦，共享資源，掌握“網(wǎng)上鄰居”的基本使用方式及功能 技能目標： 學(xué)習網(wǎng)絡(luò)的功能，了解上網(wǎng)前的準備，認識常用的網(wǎng)絡(luò)工具 掌握共享資源的方法，學(xué)會查看自己電腦的名字和 IP 地址。 有請讓同學(xué)進行訪問你 的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件 （三） 課后作業(yè) 通過本課的學(xué)習，相信同學(xué)們掌握了不少的知識，請同學(xué)來總結(jié)一下。 （一）輕松學(xué) 認識 Excel。 ① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數(shù)值。首先學(xué)生參照課表，然后在教師的指引下設(shè)計出“兒童公園一日游開支情況表”。 師先提出這個問題，生自己去發(fā)現(xiàn)，然后師總結(jié)或者由某個學(xué)生演示并講解。 生完善表格，師指導(dǎo)。 通過對不同類型問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 四、教法學(xué)法 （三）、說教學(xué)過程 為了更好的實現(xiàn)本課教學(xué)目標，我將整個教學(xué)分成了以下四大塊： （一）計算數(shù)據(jù)，導(dǎo)入新課 出示飲食消費情況統(tǒng)計表、外出活動消費情況統(tǒng)計表，引出我們用什么方法來計算各項消費總額？ 接下來請同學(xué)們用剛才說過的方法來計算昭君村一日游開支情況各項消費總額，看哪位同學(xué)算的最快、最準。 ①教師出示昭君村一日游開支情況統(tǒng)計表，學(xué)生分析怎樣完成各項消費情況的統(tǒng)計。 ①老師介紹在 EXCEL 中，公式的應(yīng)用必須以“＝”號開頭。 歸納總結(jié)，理清思路。 設(shè)計意圖：教師在這一過程中遵循“精講多練”的原則，對難點作簡要提示，通過參考教材、與組員交流協(xié)作等方式進行學(xué)習，學(xué)生會在不知不覺中收獲新知，另一方面使那些能力較弱的學(xué)生在同學(xué)老師的幫助下也能完成任務(wù)。 打開“孜孜書店”收益表，完 成相應(yīng)的計算。 設(shè)計意圖：在任務(wù)布置中，我充分考慮到學(xué)生的特點，通過分層次教學(xué)，讓所有學(xué)生都能體會到學(xué)習的樂趣。 b．在公式計算時應(yīng)使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數(shù)據(jù)進行計算。 德育目標：通過具體實例的操作，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。其中邊框設(shè)置的順序既是難點又是重點?？梢詢扇艘唤M進行討論。 （ 3）教師講述表格邊框的 [顏色 ]、 [線型 ]、 [內(nèi)、外邊框 ]，在掌握的基礎(chǔ)上詳細其 設(shè)置的順序。 作品展示；找?guī)讉€比較好的同學(xué)用電子教室給同學(xué)們展示一下，并提出改進意見 第七課 表格數(shù)據(jù)圖形畫 （一）教學(xué)目標 知識目標：掌握圖表的制作方法，能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)，并形成報告。 ②運用有效的圖表來表示數(shù)據(jù)，并對圖表數(shù)據(jù)進行分 析形成報告。（播放視頻：北京奧運會中國 51 金回顧） 這屆奧運會中國體育代表團取得了 51 枚金牌、 100 枚獎牌的優(yōu)異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位，創(chuàng)造了中國體育代表團參加奧運會以來的最好成績。 第三步 :應(yīng)用圖表向?qū)?，根?jù)需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。 「教師」問：但是，對于同一組數(shù)據(jù)來說，它所蘊涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其 他的信息？ 二、圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置〈板書〉 在得到上述圖表的基礎(chǔ)上，我們可以通過對圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置 操作來完成。 (三 )、圖表類型的靈活運用〈板書〉 其實 ，各種表格數(shù)據(jù)，根據(jù)不同的任務(wù)需求，設(shè)計的圖表會不同，表達的信息也會不同?！窗鍟? (四 )、學(xué)以致用（綜合實踐）：根據(jù)每個同學(xué)的實際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現(xiàn)結(jié)果，配上相關(guān)的文字說明，做成簡短的分析報告。 情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)碼圖片的處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力。 課時安排 1 課時 課前準備 學(xué)生資料 (我的數(shù)碼照片 ,我的數(shù)碼作品 ,學(xué)習小助手 ,學(xué)習評價表 ) 和教師教學(xué) PPT課件。我們今天就來學(xué)學(xué)對圖片進行個性化處理。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你 有什么發(fā)現(xiàn)？ 二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究。 師：根據(jù)同學(xué)們的提示，剛才沒有完成的同學(xué)可以繼續(xù)做完，已完成的同學(xué)可以幫助你的好朋友共同完成。為了使個性化元素融合到圖片中，需要調(diào)整該元素的位置、角度和大小。 三、交流展示，體驗成功。 師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習了用“光影魔術(shù)手 ”來制作個性化圖片。 （幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上） 看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學(xué)們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術(shù) 手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內(nèi)容更豐富了，圖片更有創(chuàng)意了。我們今天表現(xiàn)得怎樣？自己給自己評一評吧，放學(xué)后，同學(xué)們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進行來拼合看看效果，送給你爸媽的 禮物好不好？ 。 (板書課題：拼合圖片 ) 師：“光影魔術(shù)手”是我們的老朋友了，前面已經(jīng)學(xué)習過用它對圖片進行美化和修整。 （二）教學(xué)重難點 會綜合圖片，進行圖片的拼合 會利用《光影魔術(shù)手》來布局圖片美化圖片 （三）教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學(xué)習中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。同學(xué)們想不想自己進行探索性學(xué)習？ 任務(wù)二：制作個性化日歷 計算機桌面上“圖片個性化資 源包”中的“我的數(shù)碼照片”文件夾里有同學(xué)們的照片，請用“光影魔術(shù)手”日歷工具制作個性化日歷。 師：我們完成這一任務(wù)經(jīng)歷了哪些步驟呢？ 小結(jié)：單擊“邊框 圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調(diào)整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖 1”。 師：展示給同學(xué)們看看（指名）。 師：“光影魔術(shù)手”是