領(lǐng)導(dǎo)管理技能測試與練習(xí)-wenkub
2023-04-10 05:30:08 本頁面
【正文】 ，你不應(yīng)該提問。（3）分組練習(xí)了解自己：用橡皮圈來聯(lián)系然后，老師為將要表演的學(xué)生宣讀以下非語言活動的指導(dǎo)說明。任何時(shí)候都不允許互相說話。當(dāng)你們的雙手“接觸”到伙伴的雙手時(shí)，用創(chuàng)造性的方式不出聲地移動你們的雙手。有創(chuàng)造性地：看看你們是否可以在屋子中轉(zhuǎn)一圈，遇見其他的雙人組合等等。匯報(bào)的目的是分析你自己以及你的同伴在非語言練習(xí)過程中學(xué)到的東西。三、了解員工需求技能練習(xí)他是第二代美籍波蘭人并且是一位天主教會的工作人員。 瑪利亞，30歲，她是一個(gè)美籍墨西哥行政工作者。盡管她的身體很健康，但是她的一個(gè)孩子患有嚴(yán)重的智力低下癥。從他們國家來的一些其他人也在該公司或這個(gè)城市工作。正確答案在測試的后面。 對或錯(cuò) ，經(jīng)理們應(yīng)該絕不背離原始策劃。 對或錯(cuò) ，它們應(yīng)比長期目標(biāo)優(yōu)先完成。 答案：；；；；；；；；；。 ．做出優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)遇和威脅的分析。 ．讓下屬積極參與目標(biāo)的制定。 ．視目標(biāo)的完成情況履行獎(jiǎng)勵(lì)。你的創(chuàng)造力如何全面的 果敢的 好動的 非正式的 警惕的 虛心的 有遠(yuǎn)見的 自信的在其余的形容詞旁邊畫√得不到分。每組必須閱讀以下場景以及隨后的對話，然后試著回答問題。他讓他們找出正在發(fā)生的問題并且匯報(bào)可以并且應(yīng)該采取的變革(如果有的話)。問題是我們應(yīng)該如何開始? 利奧：是的，我們?nèi)绾文軌蛑牢覀兯龅囊磺锌梢援a(chǎn)生效果呢? 克萊爾：工作總是可以做得更好——但是不能做得出色。 利奧：那需要做許多工作。他們受到了連珠炮似地抱怨。我建議：給他們想要的。為什么你不處理這些情況呢?我將找到生產(chǎn)部門那邊的獎(jiǎng)金體制是如何運(yùn)作的，然后我們可以看看是否適合白領(lǐng)員工。指導(dǎo) 分成5個(gè)小組并討論以下問題。 ：你需要有許多主管嗎? 答：我不需要任何人告訴我做什么。我的資本基礎(chǔ) 目的 為了幫助團(tuán)隊(duì)成員們快速地相互認(rèn)識并且建立團(tuán)隊(duì)中的凝聚力。 指導(dǎo) 以下的步驟將幫助你評估你自身的優(yōu)勢并與其他人一起討論它們，來了解團(tuán)隊(duì)成員的資本。當(dāng)你填完表格右邊的部分后，填寫左邊的部分表，列出那些使你取得成就(在表格右邊填寫的)的才華、優(yōu)勢和能力。用循環(huán)反復(fù)的方式，團(tuán)隊(duì)成員們首先向大家匯報(bào)他們的成就，然后敘述他們的才華、優(yōu)勢和能力。 我的資本基礎(chǔ) 姓名 ——根據(jù)環(huán)境的變化來調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方式——制造出危機(jī)感十二、激勵(lì)技能練習(xí)另一個(gè)人扮演被會見的團(tuán)隊(duì)成員。會面時(shí)建議提出的問題如下： ? ? ?在1—10程度等級中，你希望這一獎(jiǎng)勵(lì)有多么重要? ? ?在1—10程度等級中，你希望這一獎(jiǎng)勵(lì)有多么重要? ? 聽取匯報(bào) 會面結(jié)束后，全班同學(xué)簡短地進(jìn)行討論。十三、口頭表達(dá)技能練習(xí)因此，這組練習(xí)要求每個(gè)人都要發(fā)言， 然后，根據(jù)發(fā)言打分，其目的是獲得自信和反饋，從而使大家成為更好的發(fā)言人。如何評分更公平 為什么執(zhí)行總裁要成為有道德的典范 前一位發(fā)言人為下一位計(jì)時(shí)，發(fā)言4分鐘后， 計(jì)時(shí)者要做一個(gè)暗示提醒發(fā)言人計(jì)時(shí)總結(jié)收尾。 每做完一個(gè)發(fā)言，其他人要根據(jù)下面的評分辦法給他打分。內(nèi)容適合聽眾 有效地使用視覺輔助設(shè)備和方法 答案在測試的后面。 對或錯(cuò) ，你準(zhǔn)備去寫作了：我想要(誰)去做(什么)因?yàn)?原因)。 對或錯(cuò) ，所以必須用長詞或長句。 答案：；；；；；；；；；。 ．使用圖表、流程圖、大字標(biāo)題和著重號來加強(qiáng)備忘錄和報(bào)告的效果。．了解對于商務(wù)情況的每種形式適合使用什么文體。運(yùn)用不同學(xué)派的理論，一起玩接龍！設(shè)想你就是獵人，你想怎樣對待獵狗？（1）一條獵狗將兔子趕出了窩，一直追趕他，追了很久仍沒有捉到。慢慢的,:最近你們捉的兔子越來越小了,為什么?獵狗們說:反正沒有什么大的區(qū)別,為什么費(fèi)那么大的勁去捉那些大的呢?（公平理論等）接下來你怎么辦？如果獵人這樣：（2）獵人經(jīng)過思考后,決定不將分得骨頭的數(shù)量與是否捉到兔子掛鉤,而是采用每過一段時(shí)間,決定一段時(shí)間內(nèi)的待遇。獵狗們都很高興,大家都努力去達(dá)到獵人規(guī)定的數(shù)量。我們?yōu)槭裁床荒芙o自己捉兔子呢?于是,有些獵狗離開了獵人,自己捉兔子去了.. 你怎么辦？【成果與檢測】同學(xué)們分組討論，然后以接力的形式進(jìn)行接龍，
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