問題導(dǎo)向教學(xué)模式-wenkub
2023-04-10 05:06:50 本頁面
【正文】 課堂素養(yǎng)目標(biāo)：“問題導(dǎo)向”教學(xué)模式旨在調(diào)動起學(xué)生的大腦，把課堂變成思索的課堂；引導(dǎo)學(xué)生橫向拓寬、縱向深入地思索，把課堂變成思考的課堂；培養(yǎng)學(xué)生多方面思考，把課堂變成思維的課堂；引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種思維方式進(jìn)行邏輯推理，把課堂變成思辨的課堂。具體內(nèi)容為： 1．一個導(dǎo)向：課堂教學(xué)設(shè)計以學(xué)生問題意識培養(yǎng)、解決問題、提出問題的能力訓(xùn)練為導(dǎo)向。學(xué)習(xí)從“問”開始，沒有了問題的思考，缺失了問題意識，就喪失了多角度思考解決問題的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視初中部的課堂教學(xué)改革，多次召開調(diào)度會，從2010年9月開始，我們在“問題多項(xiàng)式課堂教學(xué)模式”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了大膽的嘗試與創(chuàng)新，最后集思廣益，多方考察，謹(jǐn)慎求證，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了與我校學(xué)風(fēng)“學(xué)習(xí)從問開始”相符的“問題導(dǎo)向六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式。學(xué)部組成了課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定了改革措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，取得了顯著成績。問題意識的培養(yǎng)是“問題導(dǎo)向六步教學(xué)法”教學(xué)模式的核心內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要向課本發(fā)問，向作者發(fā)問，向自己發(fā)問，向同學(xué)發(fā)問，向教師發(fā)問，向權(quán)威發(fā)問，向生活發(fā)問，既在自主學(xué)習(xí)中發(fā)問，又在合作學(xué)習(xí)中發(fā)問，還在鞏固練習(xí)中發(fā)問。2．兩條基本線：以問題設(shè)計與提出為明線，以思維訓(xùn)練為暗線。（二）流程圖六步：，激發(fā)興趣；，釋疑質(zhì)疑；，釋疑質(zhì)疑，釋疑質(zhì)疑；，問題再生；，反饋提升二、“問題導(dǎo)向六步教學(xué)法”教學(xué)模式實(shí)施的措施保障（一）以先進(jìn)理念為導(dǎo)向，營造研究氛圍世紀(jì)學(xué)校先后邀請杜郎口中學(xué)崔其生校長、山東記者站站長李炳婷先生等多位教育改革家立足課堂改革與教師進(jìn)行面對面交流。我們注重發(fā)揮環(huán)境育人的功能，校園樓道文化以“問”為主題，把各種名言警句，經(jīng)典故事和感悟呈現(xiàn)在學(xué)生的視野中，讓學(xué)生隨時受到熏陶，由內(nèi)而外創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍。我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成了比較固定的模式之后，開始上觀摩課。教學(xué)大比武采用“同課共構(gòu)異講”的方式進(jìn)行。我們每學(xué)期舉行三次“問題導(dǎo)向”教育教學(xué)論文評選，并鼓勵老師們積極投稿
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