有效教育課題組培訓(xùn)活動(dòng)-wenkub
2023-04-10 01:35:11 本頁(yè)面
【正文】 鍵要素，然后構(gòu)建多向度教學(xué)平臺(tái)。 （二）教師教學(xué)課型方式教師組織教學(xué)的課型方式包括許多種，這里介紹以下三種：要素組合方式要素組合方式重點(diǎn)是關(guān)注看、講、想、做、動(dòng)、靜以及各要素交換使用等教學(xué)互動(dòng)要素。學(xué)習(xí)管理方式有課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐。分工角色可以轉(zhuǎn)換，以便讓更多的學(xué)生得到更多的鍛煉。團(tuán)隊(duì)合作是在學(xué)習(xí)小組合作的基礎(chǔ)上，更為高級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)組組織形態(tài)，它至少由8人以上組成。它是以學(xué)習(xí)小組為基本單位形式，充分利用教室與人力資源，在互相關(guān)注、互相關(guān)照、互相傾聽(tīng)、有親和力的氛圍中，為了完成任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，一般26人為一組。 學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式是組織學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中和社會(huì)活動(dòng)中經(jīng)常使用的系列方法的總稱。 “EEPO—— 有效教育”是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式——課型方式——評(píng)價(jià)方式” 教育教學(xué)方法，三維一體的系統(tǒng)操作性，實(shí)用性強(qiáng)。更重要的是為理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育找到了平衡點(diǎn)。目前，參與MSEEPO操作系統(tǒng)應(yīng)用與研究的校區(qū)發(fā)展迅速，已輻射廣西、湖南、云南、貴州、廣東、陜西、新疆、重慶、甘肅、內(nèi)蒙、浙江、遼寧、吉林、四川等省份。有效教育課題組培訓(xùn)活動(dòng)MSEEPO有效教育學(xué)習(xí)資料一．孟照彬及有效教育EEPO簡(jiǎn)介（一）孟照彬：云南師大教育學(xué)院書記、副院長(zhǎng)，MSEEPO創(chuàng)建者，有效教育（EEPO）發(fā)展研究中心執(zhí)行局主席，新教育文化的倡導(dǎo)者和組織者，五大教育猜想實(shí)驗(yàn)研究首席教授，教育部－李嘉誠(chéng)項(xiàng)目咨詢?cè)u(píng)估專家，中－加CIDA咨詢培訓(xùn)與課程設(shè)計(jì)專家，教育部－聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)SDP專家，教育部教學(xué)儀器咨詢培訓(xùn)專家，中－英SDP－PTT咨詢培訓(xùn)專家，《新教育論綱》作者，第六種教學(xué)方式創(chuàng)始人，第七種教學(xué)方式創(chuàng)始人，教育暢銷書《破解素質(zhì)教育的密碼――新基本功》作者。（二）EEPO解讀“EEPO——有效教育”就是由孟照彬教授創(chuàng)建的，孟教授是教育部干部教育委員會(huì)和SDP專家組成員。力求找到東西方教育教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，即把西方最擅長(zhǎng)的個(gè)性、創(chuàng)造性與東方尤其是以中國(guó)最擅長(zhǎng)的知識(shí)性結(jié)合起來(lái)，并使之大眾化。其操作技術(shù)容易被教師普遍接受，尤其是年輕教師更容易接受。訓(xùn)練內(nèi)容包括小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、人力資源和教室資源利用、約定與規(guī)則動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、一般性激勵(lì)、學(xué)習(xí)的表達(dá)呈現(xiàn)、速度訓(xùn)練（記憶、閱讀、寫作、記錄、計(jì)算等速度訓(xùn)練）、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)等。組建學(xué)習(xí)小組有五個(gè)基本元素關(guān)注、關(guān)照、傾聽(tīng)、資源利用、親和力。它更注重團(tuán)隊(duì)中角色分工和學(xué)生才能的發(fā)揮。學(xué)習(xí)資源有人力資源和教室資源，所謂人力資源包括教師、學(xué)生、和與教學(xué)相關(guān)的人等，老師一個(gè)人的知識(shí)、思維、能力是有限的。學(xué)習(xí)目標(biāo)有知識(shí)性（知識(shí)目標(biāo)）、個(gè)性（情感、特長(zhǎng)目標(biāo)）、創(chuàng)造性（能力目標(biāo)），學(xué)習(xí)調(diào)控手段是師生約定與規(guī)則的動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、一般性激勵(lì)。組合不同要素的不同組合排列效果不同。平臺(tái)互動(dòng)方式的主要流程是：篩選關(guān)鍵目標(biāo)——構(gòu)建多向度平臺(tái)——交互——老師精講（評(píng)＋講）。哲學(xué)方式哲學(xué)方式是EEPO有效教育的課型方式中處于核心地位?？梢酝ㄟ^(guò)一幅畫、一句話、甚至一個(gè)字引發(fā)學(xué)生進(jìn)行大量思維能力的擴(kuò)張訓(xùn)練。項(xiàng)目性評(píng)價(jià)主要包括看、講、想、做、動(dòng)、靜以及各要素交換使用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1．“EEPO有效教育”是集中西方最優(yōu)秀的教育理念和教育方法，經(jīng)創(chuàng)始人盂照彬教授重新整合、創(chuàng)新，并在近10年的實(shí)踐探索中形成的精華之作。 2．“EEPO有效教育”為理想的素質(zhì)
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